人教2011课标版《 解决问题》优质课教案下载

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3、掌握有关0的特性，知道在运算过程中0不能做除数。

4、让学生在解决实际问题的过程中，培养学生的估算意识，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

教学重点： 对四则运算的各知识点进行整理与复习。

教学难点： 有序整理知识，加强知识间的联系。

教学过程：

一、创设情境、引入复习

师：今天教室里来了这么多听课的老师，在上课前给他们打个招呼好吗？准备好可以上课了吗？

师：今天的教室里人可真多呀！哪位同学能把这么多的人分一分类呢？

生1：按年龄分可分为成人和儿童；生2：按性别分可分为男性和女性；生3：按社会角色分可分为教师和学生。生4：还可以分为讲课的和听课的人。

师：同学们的分类方法真多呀！雪孩子带来了加、减、乘、除四个好朋友来，谁能把它们也分一分吗？

生：加法、减法分一类，它们是同一级运算，乘法、除法分为一类，它们是同一级运算。

师：加、减法是同级运算，一般我们叫第一级运算；乘、除法也是同级运算，一般我们叫第二级运算。

师：加法、减法、乘法、除法统称四则运算。这节课我们就进行《四则运算》的整理与复习。

板书课题：《四则运算的整理与复习》

板书：加法、减法、乘法、除法统称四则运算。

师：雪孩子特别想和朋友们一起玩，可是面对这么一堆计算题在发愁呢！

25×4÷25×4 25+75－25+75 25 25×4－25×4

72－4×6÷3 （124-85）×12÷26 （75+360）÷（20-5）

师：这么多题目要算到什么时候呀！

师：你发现了什么重要的信息吗？

生：这些题目不要求计算，只说说它们的运算顺序。

师：你的眼睛真亮！那在做题之前我们要认真地做什么呢？

生：在完成题目前要先认真审题，看清要求，不能盲目去做。

师：现在我们一起来仔细看要求，雪孩子到底有什么困难？

全班齐读小组合作要求。