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人教2011课标版《 循环小数》集体备课教案优质课下载
教学重点：理解循环小数的意义
教学难点：判断商是否为循环小数的方法
教学过程:
一、创设情景，引入课题
师：同学们，今天老师给大家讲一个故事：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚和一个小和尚。老和尚对小和尚讲了了一个故事：“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚和一个小和尚。”一天老和尚对小和尚讲了一个故事：“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚和一个小和尚。” 老和尚对小和尚讲了了一个故事……
师：同学们，如果老师一直讲下去会怎么样？
生：永远讲不完。
随学生的回答板书：讲不完。
师：同学们说得好，那么为什么会讲不完呢？
生：因为都是不断重复那几句话。
板书：不断重复
我们生活当中有这样的现象吗?
生：有啊，白天到黑夜，春夏秋冬，日出日落，星期一到星期天，一年十二个月等等?。
师：说得非常好，像这样依次不断重复出现的现象我们就叫它循环。那么在我们的数学王国中有没有这样的循环现象呢。今天我们要来认识一位新的朋友—循环小数。
二、初步感受循环小数的特点
感受计算过程，事学生明确余数一旦重复出现，商也就重复出现。
师：请同学们用竖式计算这些算式，看计算过程中你能发现什么？余数和商有什么关系？
1、400÷75=
2、78.6÷11=
3、15÷16 =
让生上展台讲解，学生的发现。
1、400÷75=
继续除下去,永远也除不完。
商的小数部分总是重复出现“3”……
师: 那同学们知道为什么商的小数部分不断重复3吗？