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人教2011课标版《 循环小数》新课标教案优质课下载
教学重点：
知道循环小数的概念，会用简便方法表示循环小数
教学难点：
比较两个数或几个数的大小
教学准备：
课件
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、故事引入，认识“循环”。
1.今天老师先给你们讲个故事，但这个故事讲着讲着会有问题出现，请你认真听，看谁最先发现这个问题。
“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚和小和尚，老和尚在给小和尚讲故事，讲什么故事呢？从前有座山，山上有座庙，庙里有个……”
2.学生发现问题，汇报（永远也讲不完）
为什么会永远也讲不完呢？这4句话总在“重复”，讲得完吗？那讲的遍数就是有限的还是无限的？（无限的永远也讲不完），我们在不停的说就是“不断重复”，我们刚刚讲的遍数是有限的还是无限的？（是可以数出来的）我们讲得很整齐，为什么呢？我们总是先说……再说……这4句话是有顺序的，我们是按顺序说的就可以用“依次”来表示，生活中把这种依次不断重复出现的现象叫循环。
3.你还知道什么现象也是依次不断重复出现的？
4.在我们的数学中有一种小数，它的某些数字也会依次不断重复出现，今天我们就一起来认识“循环小数”。
二、在计算中认识循环小数
（一）1. 出示：一根长6m的铁棒重11.56千克，1m这样的铁棒重多少千克？
2.理解题意，尝试计算。
（二）探究阶段：
1.提问：做得完吗？如果继续除下去，一直会商几？
2. 学生讨论:1.为什么商总会出现6？ 2.怎么在横式上表示它的商。
3. 交流发现：余数不断重复出现，也商重复出现，总是除不尽。用省略号表示这没完没了的过程。
三、 深入理解循环小数，认识循环节，学习简便写法：