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【教学目标】
1. Master key words and languages （关键词和句子）in the unit. And use （使用）them correctly.
2. By writing ,we can improve our writing ability .（提高我们的写作能力）
3.“East or west, home is best.” 教育学生要热爱自己的家，养成爱清洁的好习惯。
【教学重点】
Master the key words and languages in the unit. And use them correctly.
By writing develop students’ ability to write.
【教学难点】
1.Help students master the target language and expand their vocabulary by writing and develop their ability of writing.
2.After writing students know how to evaluate a composition to make it better.
【课前准备】希沃白板课件、卡纸
【教学设想】
在本节写作从before writing, while writing, after writing 三个层面逐层递进，将本单元词汇和目标语言的复习作为切入点。首先，借助西沃白板的蒙板功能设计了“Guessing Game”环节，随着教师将白色蒙板逐步擦除，学生快速说出与图片对应的物品名称；然后，学生观看一段关于描述房间的视频后，运用目标语言完成表格和改正表格中句子的语法、拼写、大小写等写作中极易出现的错误；接着，学生借助图片描述房间后，进行针对语法、拼写、大小写等写作中高频错误的自我欣赏与修正；最后，在范文对比赏析和同伴互助的基础上，学会分析文章要点，培养篇章结构意识，进而归纳总结写作高分策略。利用希沃白板和希沃授课助手等软件，呈现并让学生参与到写作的每一个环节，使学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。
【教学过程】
一、目标导学
幻灯片出示学习目标，学生读，教师划出重点复读。
【设计理念：教育心理学表明，学生带着明确的学习目标和任务去学习，感知每一个教学环节的设计意图，效果更佳，能切实提高课堂教学活动的实效性。】
二、Before writing - 激趣乐学、巩固旧知
（一）Guessing game- What’s in my room?
T: Hello, boys and girls. I have a nice room. Please guess what’s in my room? If you know what it is, stand up and answer directly. Don’t hands up.
【设计理念：将本单元词汇和目标语言的复习作为切入点。首先，借助西沃白板的蒙板功能设计了“Guessing Game”环节，随着教师将白色蒙板逐步擦除，学生快速说出与图片对应的物品名称。】
（二）Watching and listening - Where are they?
1.T: I put all these things in my room. Please follow me. Come and have a look. You should watch and listen carefully.
2.Play the video.
3.Complete the chart.
What
Where
a dictionary
A dictionary is on the desk.
a schoolbag