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4、通过学生对体积意义的探索，发展学生的空间观念，培养学生的推理能力。

教学重点：使学生感知物体的体积，掌握体积和体积单位的知识。

教学难点：使学生建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的空间观念，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。

教具：ppt课件、沙子、水、乒乓球、石头等。

教学过程

一、独立尝试

请同学们用手在书桌抽屉里摸一摸，说说有什么感觉。请把书包放进抽屉，用手摸一摸，说说又有什么感觉？

生1：手在抽屉里活动不方便了。

2、手要从书包缝里才能放进去。

师：这是为什么？生：因为书包把抽屉的空间占了。

师：对，刚才石头把水挤上来，书包把抽屉的空间变小了，都说明物体占有一定的空间。那你们知道石头和书包谁占的空间大吗？

老师也带来了几件物品，课件出示，问：你们知道这些物体哪个占的空间大吗？

师：物体都占有一定的空间，而且所占的空间有大有小。我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书）

谁能说说什么是电视机的体积？什么是影碟机的体积？什么是手机的体积？谁的体积大、谁的体积小呢？你们是怎么知道的？（看出来的）

师：有的物体可以通过观察来比较它们体积的大小，如果是体积相近的物体，不容易直接观察出来，那怎么去比较物体体积的大小呢？下面两个长方体，你们能比较出大小吗？

(不好比较)

用多媒体将它们分成大小相同的小正方体（如下图），现在你们能比较出它们的大小吗？为什么？

师：如果左边的长方体和右边的长方体的小正方体不一样大行吗？为什么？

生：不行。因为小正方体的大小不同，就不好比较了。

所以要比较物体的体积大小，需要有一个统一的体积单位。在学习体积单位前，我们先回忆一下，长度单位是用什么来表示的？面积单位是用什么来表示的？

引导学生说出：长度单位是用线段来表示的，面积单位是用正方形来表示的。

师：体积单位应该用什么来表示呢？

生：应该用正方体来表示。

对，体积单位是用正方体来表示的。常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米，用字母表示是cm3 、dm3 、m3。（板书）

师：请你们猜一猜，1 cm3 、1dm3是多大的正方体？