《 体积和体积单位》优质课教案下载

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4.通过学生对体积意义的探索，发展学生的空间观念，培养学生的推理能力；同时培养学生观察能力、合作学习能力等。

教学重点：使学生理解体积的概念，初步建立一立方米，一立方分米，一立方厘米的表象观念。

教学难点：建立体积单位实际大小的正确表象。

教学准备：多媒体课件.

教学设计：

一：认识体积

1.激趣引入。

师：同学们，你们还记得乌鸦喝水的故事吗？谁来说说乌鸦是怎么喝到水？

2.实验证明。

师：乌鸦真的是这样喝到水的吗？下面让我们来做一个小实验。

思考，你发现了什么？这说明了什么？

师：是不是只有石头占空间呢？接下来让我们来场比赛好不好？

比一比谁喝的快？

第一轮，你选哪一杯？（图片展示，让学生代表来猜，并说明理由）

师：柠檬真的占据空间了吗？让我们一起来看看！视频展示，提问：你看到了什么？这说明了什么？

师：在我们生活中还有哪些物体也占据了空间？谁能用一句话来总结下吗？（学生回答）板书：物体 占空间）

第二轮，这次你选哪一杯呢？（图片展示，让学生代表来猜，并说明理由）

师：真的是这样吗？让我们一起来看看，视频展示，提问：你看到了什么？这说明了什么？通过这两个实验充分说明了什么？（板书：大小）

师：那我们就把物体所占空间的大小叫做它的体积。这也是我们今天所要研究的问题，下面请大家默读教学目标。

引出体积单位

师：比一比乒乓球和篮球，谁的体积大，谁的体积小吗？（学生回答）

师：篮球的体积有多大，他的体积又要比乒乓球的体积打多少了呢？这就产生了一个新的计量单位，体积单位。

下面请大家根据黑板上的问题先自学课本28页，完成下列问题。再和你们小组的同学说一说，看看你们的想法是否一样呢？

三．体积单位的认识

学生展示：1.常用的体积单位有：立方厘米，立方分米，立方米