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人教2011课标版《 最小公倍数》优质课教案下载
教学难点：掌握求两个数的最小公倍数的方法。
教学准备：课件
教学过程：
导入新课
出示课题，学生集体朗读课题，导入新课。
探索新知
（一）什么是倍数？
1、板书15÷3=（ ）
提问：15除以3等于多少？15和3之间有怎么样的关系？再看看15、3、5这三个数是一个什么样的数呢？
（小结：什么是倍数？出示课件）
2、考考大家对倍数的概念到底理解了没有？
出示课件让学生进行判断：根据所学知识判断被除数和除数是不是倍数的关系？不是说一说为什么？
÷2=2.5 2 ÷0.5=4
7÷3=2 · · · · · ·1
3、怎样求倍数？
出示例题进行判断，提问哪一个是求倍数的？用的什么方法？ （ ） ÷7=3 56 ÷（ ）=8
（小结：求倍数用乘法）
（二）引入公倍数和最小公倍数
1、写出3和4的公倍数和最小公倍数。
3的倍数有：3、6、9、12、15、18、21、24、27、30、33、36…
的倍数有：4、8、12、16、20、24、28、36…
2、观察3和4的倍数你发现了什么？引出公倍数和最小公倍数的概念。
3和4的公倍数：12、24、36…
3和4的最小公倍数：12
（出示课件 12、24、36、是3和4公有的倍数，叫做它们的公倍数。其中，12是最小的公倍数，叫做它们的最小公倍数。）