人教2011课标版《 同分母分数加、减法》集体备课教案设计

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3、通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识，让学生体验成功。

教学重、难点：

重点：探索同分母分数加减法的计算方法和算理

难点：通过教学，让学生理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。

教具准备:多媒体课件，圆形纸片

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、复习，用分数表示下图阴影部分的面积。（3/4 、2/6、4/5）

2、引入：分数无处不在，下面我们就一起来走进六小的分数。学校为庆祝五四青年节，丰富教师的业余生活，特举办了教师才艺大赛。其中有表演类、手工制作类、书法类、绘画类。下面我们一起来欣赏部分老师的作品吧！

3、 老师们真是多才多艺啊！老师将这些作品进行了分类统计。

（1）你能从中获取哪些数学信息？

（2）根据这些信息，你能提出哪些数学问题吗？

【设计意图：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。从生活中分数的引入激起孩子对分数知识的回忆，以点带面，给孩子一个广阔的想象空间。】

二、学习新知

1、认识分数加法的意义和算理

（1）刚才同学们提出了不少的问题，我们一起来解答。

出示例1:手工制作占作品总数的3/8，绘画占作品总数的1/8，手工制作和绘画共占作品总数的几分之几？3/8+1/8）

小组合作：你能用什么方法算出3/8+1/8的结果

（2）学生汇报：

方法一：借助学具圆形纸片，用不同的笔涂出手工制作和绘画分别占的部分，直观看出共占了总数的4/8。

方法二：从分数的意义上考虑：3/8是3个1/8，1/8是1个1/8，合起来就等于4个1/8，也就是4/8。

方法三：换成小数计算。

（3）利用圆形纸片或课件让学生观察：4/8=1/2从而得出：3/8+1/8=4/8=1/2（能约分的要约成最简分数）

（4）即时练习

1/7+5/7= 　3/8+2/8=　　 2/10+3/10= 5/6+1/6=