六年级上册《 解决问题》优质课教案下载

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1.理解题中的单位“1”和问题的关系。

2.抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1”。

教学准备:

多媒体课件

一、复习回顾。

师：请看屏幕，只列式不解答。

（一）30千克的是多少千克？

小时的是多少小时？

学生口述算式，计算。

师：求一个数的几分之几用乘法计算。

（二）一个数的是15，这个数是多少？

乘一个数等于，这个数是多少？

学生口述算式，计算。

师：已知一个数的几分之几是多少求这个数，用除法计算。

师：同学们已经很熟练地掌握了有关分数的计算，今天我们继续学习有关分数的应用题（板书：分数应用题 ）

二、探索交流，解决问题

（一）、出示例1：

据统计，2003年世界人均耕地面积为2500m2,我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的,我国人均耕地面积是多少平方米？

1.理解题意，

指名读题，找出已知信息和要解决的问题

生：已知信息是2003年世界人均耕地面积为2500m2,我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的。

生：要解决的问题是：我国人均耕地面积是多少平方米？

师：2500 m2是已知的量，有单位名称。

师：则表示两种量之间的关系，没有单位名称，我们把叫做率，在一些辅助教材上也叫分率。要解决今天的问题，重点就是要理解信息中这个率的含义。

2.理解的含义