《 解决问题》公开课教案下载

《 解决问题》公开课教案优质课下载

3.通过知识在生活中的运用，体验数学与生活的密切联系，培养学生数学源于生活又用于生活的数学意识。

教学重难点：能灵活的运用圆的相关知识解决问题。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

创设情境 激发兴趣

唐僧师徒取经回来，师傅看见三个徒弟一路辛苦奔波，各尽其能，于是想拿出手中的一块宝地，让徒弟继承。但是师傅说了：你们三个要齐心协力完成有关圆的知识，才能在宝地上颐养天年。三徒弟听了黯然失色，这时大师兄想求助于我们补充一下圆的知识，大家愿意吗？

（设计意图：教学中，把问题情境化，让学生投身到问题情境中去活动，有利于学生学习知识，增长智慧，提高学习的兴趣。）

回忆整理 合作交流

（引导学生从圆的认识，周长，面积，扇形四个方面整理知识。）

圆的认识

动手画一个圆，并且在画圆的时候想一想你的圆是如何画出来的？

说一说你对圆的组成要素有那些认识？

2.圆的周长

课件出示复习提纲，唤醒学生对圆周长知识的回忆。

a什么是圆的周长？圆的周长取决于什么？

b说说你认识的圆周率。

c怎样求圆的周长？（字母公式）

动笔求你所画圆的周长。

说一说你所求的圆的周长所应用的公式。

3.圆的面积

小组内合作完成：圆面积的推导我们采用的方法是什么呢？我们是如何进行推导的？

班级内交流自己的看法。

引导学生说出圆面积公式。

已知半径、直径、周长，如何求圆的面积?

动笔求出你所画圆的面积，并说出所应用的公式。