六年级上册《 解决问题》优质课教案下载

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2学情分析

在学生学习圆的周长与面积的基础上,对学生已有的知识进行梳理,拾遗补漏,形成知识体系网络。

3重点难点

教学重点:

梳理知识,进一步理解圆周长和面积计算公式的推导过程,弄清知识间的联系和区别。

教学难点:

掌握图形面积、周长的计算;利用圆的知识解决生活中的实际问题

4教学过程

师：今天我们一起来上一节圆的周长和面积的复习课，那么同学们谁知道圆的周长和面积有什么区别吗？谁能说一下？

生回答：1.意义不同。2.它们的单位不同。3.计算方法不同。

师：那你们谁知道圆的周长和面积的计算公式是怎么推导出来的吗？

生回答：

师：既然我们推导出来了圆的周长和面积的计算公式，你会用它的公式来进行计算吗？接下来看练习卷第一题。

基本练习：

一：计算下列图形的周长和面积

学生做练习卷，教师巡视。

投影仪展示学生做完的练习题并解释。

提问：半圆的周长是圆周长的一半吗？为什么？

半圆的面积是圆面积的一半吗？为什么？

师：所以我们在求图形的周长和面积时一定要灵活运用公式来进行计算，接下来再看一道题。

二：有一条长12.56米的绳子，如果用它围成一个正方形或者一个圆形，围成的哪个图形的面积大?

师：同学们齐读题。

同学们想一下，这条绳子的长12.56米指的是什么？

生回答：指的是正方形或圆形的周长。

师：那都用这条绳子围正方形或圆形说明了什么？