《 图形的运动》优质课教案下载

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2、过程与方法：回忆面积公式的推导过程，体会面积推导过程中图形的相互转化关系，经历“理解 — 整理 —归纳 — 应用”的过程，获得联系对比、归纳概括、灵活应用的复习方法。

3、情感态度价值观：渗透转化的数学思想；通过运用知识综合解决实际问题，感受思考的乐趣与数学的魅力。

　　教学重点：进一步理解公式的推导过程。

　　教学难点：灵活运用公式解决问题。

　　教学准备：多媒体课件、六个平面图形纸片等；

　　教学过程：

一、揭示课题。

1、我们学过那些平面图形？（板书：平面图形）

师：老师把你刚刚说的平面图形边贴在黑板上。

2、这些图形从初步认识它们到进一步了解它们，我们经过了漫长的六年，在这个过程中，我们学过它们的许多知识。上节课我们整理和复习了它们的特征，这节课我们将对这六种平面图形的周长与面积进行整理与复习。

　　揭示课题: 平面图形的周长和面积 （ 板书：周长与面积）

　　二、回顾新知，整理知识，形成网络图

（一）复习周长的意义、公式及计量单位

1、谁来说一说什么叫周长？

　　生回答。（Ppt出示：封闭图形一周的长度叫周长。它用长度单位来计量。）

　　2、它用什么单位来计量？

生答：长度单位。

师：我们学过哪些长度单位？

生答。

师：记忆力不错，而且还是从XX单位说到XX单位。

　 3、三年级时我们学习了长方形和正方形,谁来说说长方形和正方形的周长是怎样计算的?

　　师：你能解释一下长方形周长公式中小括号里的（a＋b）求的是什么吗？

　　生：答。

　　师：那小括号外面的“乘以2”又表示什么意思呢？

　　生答。