1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
3能够谈论机器人的用途。
过程与方法目标
1通过分析、讨论、合作、总结等教学让学生逐渐提高听、说、读、写能力。
2通过信息技术与传统教学相结合，取长补短，通过多种方法促进学生谈论机器人的用途和优点，并向别人介绍自己理想的机器人。
情感态度与价值观目标
1关注学生在学习过程中积极愉悦的情感体验，培养学生自信开口、积极思维的习惯。
2养成学生积极自主地体验、实践、参与、合作的学习方式。
3引导学生设计类型多样的机器人，展望未来。
【教学重、难点】
1重点：谈论机器人的优点和用途。
2难点：谈论自己理想机器人的用途。
【教学过程】
一、 激发兴趣 引入课题（Lead-in）
问候学生，和学生一起谈论进入九年级以来在学习和生活中遇到的难题，进而教师也谈论自己在工作与生活中的难处，引出本课主题。
（设计意图：通过老师和同学简短交流，导入机器人的话题，引起学生的兴趣，自然进入本课主题。）
互动呈现 思维构架（Presentation）
（一）与学生谈论机器人的相关知识，并引出生词进行教学。
（设计意图：学生通过欣赏图片谈论并学习一些机器人的相关知识，老师通过特定情境引出生词并进行教学，更易于学生理解。）
（二）呈现电子狗Hobo，以听力形式回答相关问题让学生了解他与主人Eddie之间发生的趣事。
（设计意图：通过听力形式呈现对话能培养学生的听力水平，带着问题听材料让学生的听力理解更有目的性。）
（三）鼓励学生思考机器人的类型，让学生畅谈机器人的优点。
（设计意图：通过让学生归纳机器人的类型，培养他们积极思考能力，也为之后的活动做好信息积累。）
三、话题练习 学以致用（Practice）
学生四人一组讨论机器人的用途，并用计时器以比赛的形式呈现谁想出的最多。
（设计意图：通过讨论培养学生的小组合作精神，用计时器以比赛的形式呈现能激发学生的课堂参与热情，同时也为接下来的话题练习埋下伏笔。）
（二）让学生听Amy和Daniel的对话，并回答问题，再进行话题练习。
（设计意图：通过之前活动的铺垫，学生在Amy和Daniel对话的基础上，能轻松的进行话题练习，进而培养口语交际能力，达到学以致用。）
创意设计 话题反馈（Performance）
让学生讨论并设计一款自己想拥有的机器人，并对其优点和用途加以描述。
（设计意图：通过让学生设计机器人并进行描述，能培养学生积极思考、自信开口的习惯，同时激发他们学英语、用英语的热情。）