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沪音课标版《听 小狗与口哨》优质课教案下载
在对音乐作品学习了解的过程中，让学生感受到自己和音乐中所描述的主人公普莱亚一样正快乐得成长呢。
[学习任务]：
基础学情：一年级的小朋友能够聆听并表现音乐形象具体的音乐段落，但不能够完全理解音乐。需要在老师的带领下，由浅入深，并用肢体感受音乐。
学习重点：能完整地聆听音乐，感受口哨音乐的魅力，以及歌曲欢快活泼的情绪。
学习难点：能想象并自由模仿音乐所描绘的情景。
突破策略：跟着音乐分段模仿音乐中所描绘的普莱亚与小狗的动作感受音乐中普莱亚与小狗的心情。
[教学目标]：
（一）课时三维目标：
1. 通过听赏美国作曲家普莱亚创作的《小狗与口哨》，感受乐曲轻松、有限的气氛，领略口哨音乐的魅力。
运用听听、演演、思考、模仿等学习方法，初步感知《小狗与口哨》所表现的音乐形象。
（二）分层达标要求：根据班级里学生们不同的音乐形象的表现力，让音乐表现力强的同学带领班级里的学生做音乐实践活动。
[教学过程]：
组织教学
律动进教室。媒体伴奏
律动《飞》
设计意图：通过单元的诗歌导入，感受到愉快的音乐课堂氛围。
导入语：今天我又和大家一起快乐得走进音乐课堂。第四单元：我快乐。（读单元诗歌）
衔接语：让我们一起来朗读。
衔接语：让我们跟着音乐像小鸟一样快乐得飞舞起来吧。。。。鸟妈妈来找宝宝了。小鸟飞回家咯。
聆听与感受
设计意图：
通过聆听口哨音乐，对口哨的声音有初步的了解，为后面的课堂内容做好准备。先完整后分段聆听乐曲《小狗与口哨》，在感受乐曲段落变化的同时，运用有效提问发挥学生的想象力。并通过聆听、感受、肢体动作模仿等一系列音乐实践活动，初步感知《小狗与口哨》所表现的音乐形象。
故事导入
导入语：接下来我给大家讲个故事，有个叫普莱亚德小男孩，他养了一只漂亮的小狗。普莱亚每天都会带着心爱的小狗散步。美国作曲家普莱亚为这个故事创作了一首通俗管弦乐小品叫《小狗与口哨》。
提问：你们知道什么叫口哨么？