一年级下册（唱游）《听 快速波尔卡》新课标优质课教案设计

一年级下册（唱游）《听 快速波尔卡》新课标教案优质课下载

（1）复习儿歌表演《同唱一首歌》

（2）欣赏乐曲《快速波尔卡》

【教材分析】

乐曲《快速波尔卡》选自小学《唱游》一年级第二学期第四单元第八课，本学习单元围绕“开心童年”展开教学，本课是此单元的第五课时，属音乐欣赏课，它包含两个教学内容：复习儿歌表演《同唱一首歌》、欣赏乐曲《快速波尔卡》。

《快速波尔卡》是小学阶段第一首关于波尔卡体裁的乐曲。是奥地利作曲家、指挥家爱德华·施特劳斯为庆祝一家铁路公司通车典礼而创作的的管弦乐作品。该乐曲降B大调，2/4拍，快板。全曲由三个部分组成：第一部分A段主题，跳跃的曲调和倚音形成的跳进音程。明朗欢快，仿佛人们乘坐火车时愉快地哼唱着波尔卡旋律；第二部分B段主题，跳跃性很强，象征着火车在加速行驶中；第三部再现A段主题，简洁明快的旋律结束乐曲。音乐通过由慢到快、由弱到强及旋律的起伏等音乐要素的变化，对蒸汽机车启动、加速、行进、到站做了细致的描绘，同时也形象的表现了乐曲欢快的情绪。

【学情分析】

（1）一年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、喜欢模仿是他们的天性。在本课的设计时，我紧密结合了一年级学生年龄特征、认知能力和他们的生活实践经验，在课堂教学中突出模仿性和表演性，注重学生的学习过程，从而关注学生的主体参与性，丰富情感体验，激发学生对生活中火车的探究欲。

（2）从学生生源上看，德富路小学本地学生与外来务工子女比例对半。目前，经过一学期的音乐学习后，学生们模仿力、表现力强。能够用欢快、活泼等语言区别几种典型的音乐情绪。能够跟着琴声、乐声模唱主题旋律。能够听辨力度、音高、节奏的变化，并且在老师的引导下能听到音乐做出相应的反应。但是学生对较大作品的感受体验的经验不够，不能够听辨音乐的体裁与乐曲结构。

（3）本年级学生的聆听习惯有待提高，部分男生缺乏长时间聆听音乐的习惯。因此每班级设坐，有意将男女生按比例分成四组，让聆听音乐习惯较好的同学和较好动的同学坐在一起，有助于同伴间的相互聆听和共同学习。本年级大部分学生很喜欢律动表演，个别女生表现力较强，可以在律动表演时起示范作用。

基于以上学情，本课力求培养学生良好的聆听习惯，教学中需要开展小组合作、教师个别指导等多种教学手段，合理、有针对性的开展教学。另外本课教学设计力求体现以下两点：一要针对学生音乐基础参差不齐的特点，给予不同能力的学生以合适的学习要求，既要面向全体，又要关注分层学习，促使学生在体验学习中感受到成功。二是在欣赏乐曲的基础上，注重创造力能力培养和交流与评价的能力培养。

【教学三维目标】

1.欣赏乐曲《快速波尔卡》，感受轻快活泼的情绪，体验火车飞奔的音乐形象和场景；愿意与小伙伴合作参与聆听和表演，分享音乐学习的快乐。

2. 在演唱、欣赏的音乐学习过程中，运用聆听、律动、打击乐伴奏、情景表演等多种方法，体验表现音乐的形象和场景。

3. 能用自然的声音，有表情的演唱歌曲《同唱一首歌》；能用四分音符、八分音符组合的节奏，结合律动演奏的方式表现音乐；能模仿教师，正确表现音乐中的要素及其变化。

【教学重点】

能够运用综合的音乐实践方式，表现火车飞奔的音乐形象。

【教学难点】

能够用四分音符、八分音符的组合节奏，准确表现音乐要素的变化及其所表现的场景。

【教学过程】

一．复习歌曲《同唱一首歌》

（一）齐唱

（二）教师指导

（三）完整演唱

说明：

1．学习要点：跟随钢琴表演唱《同唱一首歌》，在合作表演的过程中，回顾音乐的节奏、情绪以及演唱方式。