沪音课标版《唱 猜冬猜》优质课教案设计

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析教材分析：

上海童谣《猜冬猜》是二年级第一册第三单元第五课的歌唱内容，单元主题为《欢歌声声》。这是一首一段体的上海川沙民歌，由五个乐句组成，4/4拍，商调式。童谣曲调明快、活泼、歌词生动，曲中的衬词“猜冬猜”形象地表现了孩子们参加游戏时的愉快情景。

学情分析：

二年级是一个过渡的年级，在一年的学习后，对音乐课堂有基本概念，能用唱、拍、演、跳、奏的不同形式进行课堂活动。大部分学生已经能用听唱法学习歌曲，在模仿动作的过程中也有学生表现较好，愿意在课堂中展现自己，能积极主动的唱起来，跳起来，但也有个别学生较有个性，对自我展示不太自信，需要给予鼓励和肯定。低年级的年龄特点决定了他们在课堂上注意力维持集中的时间还是不长，在专注学唱歌曲的时候不能长时间停留在坐在座位上听、唱的单一模式，需要有更多不同形式的活动进行，才能达到更好的学习效果。所以本课的设计加入了游戏的环节，能更好的调剂他们学习情绪，激发他们学习兴趣。

本班学生有很大一部分不是上海户籍，而且校园环境大力推广普通话，很多上海户籍的学生也并不一定能说正确的上海方言，因此，上海方言是本课学习的一个难点，需要着重突破。学

习

目

标

1、用自然、轻快的声音演唱上海川沙童谣《猜冬猜》，体会童谣欢快的情绪。

2、学习上海弄堂游戏“猜冬猜”，感受上海地方音乐的特色，开拓学生音乐视野，激发学生情感，以情带声地演唱，表达童谣欢乐的情绪。

3、进一步了解上海童谣，在不同形式的音乐活动中，培养学生勇于表现、热情开朗的个性和积极乐观的心态。学习任务及要求学习过程的导学要点学习评价及反馈备注感受与复习1、学生说说唱唱《小皮球》律动进入教室，在律动中感受童谣情绪，熟悉歌曲旋律、速度。1、指导学生念着童谣《小皮球》说说唱唱走进教室，同时拍拍手，生生互动。进教室动作是否能跟上节拍，动作自然、大方。复习本单元已学内容，根据低年级学生年龄特征，以学生为主体，给学生创设一个良好的学习氛围。1、演唱已学童谣《摇啊摇》

在演唱中让学生复习沪语发音，为新课的教学做好铺垫。指导学生用连贯的声音演唱上海童谣《摇啊摇》，并加上肢体表演。

2、教师适时点拨。能否用自然、连贯的声音复习童谣《摇啊摇》，做简单律动。旧知复习，思考上海童谣演唱，加深情境氛围，感受上海本土文化。学习与体验根据学习支架一学习。

聆听童谣，说说自己的感受，熟悉童谣旋律。

2、跟着音乐节奏玩一玩上海弄堂游戏“猜冬猜”，感受童谣速度、情绪。1、教师出示学习支架一，指导学生带着问题初听童谣，让学生说说童谣中的小朋友在玩什么游戏？他们的心情怎样？

2、教师揭示课题《猜冬猜》。能安静聆听歌曲，说出聆听歌曲后的感受。

问题预设的学习任务单一为学生搭建了一个任务支架，使学生认真得听、有目的得听，让学生在听的过程中注意力更集中，养成安静聆听的习惯，提升聆听音乐的听觉能力。

听、动联动，在游戏中体验上海童谣。3、在教师的指导下学生尝试玩游戏“猜冬猜” 。

4、学生跟着音乐节奏玩游戏。能在安静聆听的基础上找到音乐韵律感，并用游戏表现。1、根据学习支架二大胆尝试用“听回声”的方法，学习第一段歌词一、三两行正确唱法。

2、重点运用“听、说、唱”的方法，学会童谣《猜冬猜》中第一段歌词的第二行，能基本唱准上海川沙方言发音。1、教师出示学习支架二，指导学生用“回声”的形式，模仿学习第一段歌词一、三两行。

2、指导学生直接跟着节奏说一说第一段第二行歌词。

= 1 ﹨ GB2 ⑴ 请学生轻声说歌词。

= 2 ﹨ GB2 ⑵ 说说“败呀败下来”的含义与发音。

= 3 ﹨ GB2 ⑶ 用说唱的方式再次练习第一段第二行歌词。

3、指导学生完整演唱第一段歌词。上海方言能基本说正确，注意方言咬字，纠正发音。