《听 牧童短笛》精品优质课教案设计

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全曲分为三段，采用了变化再现的三部曲式结构。第一段呈示部用对比式的二声部复调手法写成，使两条独立、清晰的旋律都保持在五声音阶内，具有鲜明的民族特色。旋律优美，具有歌唱性，使我们仿佛看到了天真可爱的牧童，闻到了乡野泥土沁人肺腑的芬芳；第二段是一首比较欢快活泼的舞曲，以节奏和弦为背景，旋律犹如笛声，明亮高昂，活泼跳跃，音乐描绘了牧童伴随着清脆的笛声在嬉戏，情绪轻松活泼；第三段为再现部，是第一段曲调的加花变奏，使乐曲更添动感，最后在稍慢的速度下，音色越来越淡，直至结束在一个明亮的和弦上。

【学情分析】

所任教的四年级学生已有两年的竹笛基础，视唱简谱较好，为了让学生更快更好的感受音乐，本课新授课谱例均为简谱，复习课谱例为五线谱。在感知音乐速度、情绪方面，学生反应较快，但对音乐缺乏热情，本课通过对乐曲的欣赏、主旋律的模唱、竹笛吹奏等方式帮助学生理解音乐所要表现的情景以及相关的音乐知识，以此来调动学生的积极性。

【设计思路】

聆听与感受

聆听是感受音乐的前提，在音乐教学过程中，听赏领先是教学的一大策略。本课运用了片段聆听、完整聆听、分段聆听、对比聆听等环节帮助学生理解、感受音乐。

音乐与人文

了解音乐的相关文化对提高学生文化素养有着重要作用。本课围绕第四单元《可爱的童年》为主题，在聆听感受钢琴曲《牧童短笛》的同时了解音乐的创作背景以及作曲家贺绿汀老师的童年生活帮助学生理解音乐，感受音乐。一切与音乐相关的人文促进了学生对音乐学习的兴趣，同时更激发他们去感受此曲的欲望，为提高学生音乐鉴赏以及艺术审美能力埋下伏笔。

【说明】

这是一节以乐曲欣赏为主教材的课型，教师通过精心组织将乐曲《牧童短笛》与课题《可爱的童年》主题单元思想落到实处。通过各种不同的聆听环节让学生感受音乐，拓宽视听视野，培养学生对音乐的兴趣，开发对音乐的感知力。在人文情感上给学生熏陶与感染，潜移默化地提升学生人文素养，并在实践与练习中提高学生的音乐审美情趣。

【学习目标】

积极参与音乐活动，在复习巩固歌曲《童年多美好》中感受童年的多姿多彩。

在钢琴曲《牧童短笛》的听赏中初步了解作者及其创作背景，以及乐曲的创作方法。

通过聆听、视唱、吹奏等一系列音乐实践活动，初步感知《牧童短笛》所具有的民族民间音乐特点以及乐曲悠闲自在，轻松活泼的情绪。

【教学重点、难点】

重点：欣赏钢琴曲《牧童短笛》，感受音乐不同段落的情绪；初步了解作曲者以及《牧童短笛》的创作背景。

难点：感受音乐情绪，联想音乐表现的情景，对音乐形象有初步理解。

【教学准备】

钢琴、自制多媒体课件

【教学过程】

组织教学

【设计意图】

音乐课教学常规之一，在进入音乐教学之前集体演唱《师生问好歌》是音乐课特有的文明礼貌交流方式，同时也调动了学生的音乐学习状态。

师生对唱《师生问好歌》

复习与巩固——歌曲《童年多美好》