沪音课标版《唱 吹起我的小竹笛》精品优质课教案设计

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1．情感与价值观：演唱歌曲《吹起我的小竹笛》，感受歌曲轻快、跳跃的旋律和欢快活泼的情绪，体验小朋友吹着竹笛，歌唱美好生活的情感。

2．过程与方法：在演唱、演奏及歌曲处理的过程中，通过听辨、比较、师生互动、生生互动等形式，引导学生在愉快的学习氛围中，体验歌曲表现的情绪及形象，并有感情地唱好歌曲。

3．知识与技能：能运用适当的表情记号和连贯、跳跃两种有对比的演唱方式，演唱歌曲《吹起我的小竹笛》，并能编配、运用不同的节奏型为歌曲伴奏，表达歌曲的情感。

【教学重点】

在演唱歌曲《吹起我的小竹笛》的过程中，掌握快速的咬字吐字，感受歌曲轻快、跳跃的旋律和欢快活泼的情绪。

【教学难点】

唱好歌曲中“断连对比”的乐句，并创编合适的节奏型为歌曲伴奏，表现小朋友吹着竹笛，歌唱美好生活的思想情感。

【教具准备】

课件、节奏乐器

【教学过程】

导入

1、欣赏竹笛演奏的乐曲片段，简介竹笛的种类及其特点

2、模仿演奏姿势，感受其丰富的音乐表现力

说明：通过聆听、感受、模仿，让学生初步了解民族乐器“竹笛”， 既体现了“听觉领先、动觉切入”的教学理念，又为解决“断连对比”的教学难点做好铺垫。

二、继续学唱歌曲《吹起我的小竹笛》

1、复习歌曲旋律

（1）跟琴视谱拍节奏

说明：通过拍击歌曲的节奏，指导学生体会各音乐要素之间的相互联系。

（2）选择合适的音乐表情记号：抒情 喜悦 欢快 庄严 忧伤

说明：请学生根据自己对歌曲的理解选择音乐记号，复习巩固常用的表情术语，表达情感。

（3）用“哩”唱旋律

说明：由于歌曲的音区比较高且节奏紧密，因此，这一环节主要解决歌唱时的气息控制和声音位置，为唱好歌曲做铺垫。

2、复习第一段歌词

（1）出示引子部分：师生对唱

说明：通过听辨、模仿，唱好“断连对比”的乐句，表现清脆圆润的笛声。