《两只小鸟》集体备课教案设计

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3.学生尝试为二声部歌曲创编歌词。

4.实现小组合作、评价激励的“两段式”教学。

重点：通过音乐演唱感受音乐力度的变化，体验强弱对比。

难点：用和谐的声音准确的节奏演唱二声部合唱。教学资源学生：教科书教师：多媒体教学机、钢琴 、课件、评价台板书设计两只小鸟

1=D 2/4

力度记号： mf 中强 mp 中弱 教后反思《两只小鸟》是一首二声部歌曲，在教学的导入就把二声部的合唱作为发声练习，把歌曲难度分解。同学们着重体验和表现中强中弱的力度记号。教师的评价语言缺乏艺术性，这需要长期的历练，不断提高教学水平。

教学过程 设计意图发声导入

师：同学们，欢迎来到音乐艺术的殿堂。首先，先让自己艺术起来，小歌唱家们要有学会聆听的耳朵和嘹亮的歌喉，和老师用柯尔文手势来做发声练习，塑造一下你们优美的声音吧！

1.柯尔文音阶发声

师：练习时请注意你的坐姿，保持微笑半哈欠状态自然和谐的发声，

举起双手从肚脐处开始唱1上行音阶，逐音升高和降低。

师：同学们注意你的声音要轻柔和谐、发音标准，一起唱下行音阶。 再来一遍上下行。

2.二部和声发声练习

师：音阶唱的准确了，来和老师一起做发声训练：第一行、第二行；

2/4 5. 4 | 3 2 | 3 - | 3 0 ||

la la la la la

5. 4 | 3 2 | 1 - | 1 0 ||

wu wu wu wu wu

师：大家看我们最后一个音是几拍？生：三拍。

师：对，要把最后的三拍子唱准确，用手可以划拍子；再来准确唱出最后的三拍子。

师：如果我们同时演唱上下两行是什么效果呢？1组用“la”唱第一行，2组用“wu”唱第二行，我们来试试看！

学生：（分声部配合，可以用1和3的手势找准自己声部最后的和

声音）

师：孩子们，好听吗？生：好听，这种唱法就叫做二声部演唱法。你们唱的真好，为自己鼓鼓掌吧！

二、学唱歌曲