《读唐诗齐唱》集体备课教案设计

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养学生爱学古诗的习惯。

教学重点：学会唱《读唐诗》这首歌，学习和感受音乐，加强歌曲的演唱处理和表现。

教学难点：歌曲处理，引导学生打准节拍唱好歌，进一步的感受歌曲。

教学过程：

一、创设情境

1、随着歌曲《春江花月夜》作背景音乐走进课室。

2、观看古诗图片：让学生感受古诗诗中有画，画中有诗的文化魅力。

4、谈话导入： 这一幅幅古诗画卷向我们展示了中国源远流长的古诗文化，它不仅是我国优秀的文学遗产，也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。

老师知道同学们一定会背很多唐诗，今天，我们欣赏一首以唱歌形式唐诗，歌曲的字叫《读唐诗》，这首歌是咱们当代著名女作曲家谷建芬老师作曲。谷老师监制了古诗词歌曲20首，今天的《读唐诗》就是序。它的曲调非常富有特点，你听了以后一定会有惊奇的发现。

二、欣赏歌曲《读唐诗》

1、出示《读唐诗》的视频歌曲（课件1），师生欣赏一遍。

师：你听完了，这首歌曲带给你什么感受。

2、复听歌曲，接下来我们再让听一次，仔细听听歌词什么特点吗？

生：回答（许多古诗、、、、、、）

3、投影出示歌词。

（1）师：同学们，你看到歌词的时候，能联想到许多古诗吗？那么歌曲究竟藏了多少古诗？老师想考考你们，看哪个同学能又快又准地把歌曲中的歌词与古诗题目对号入座?

师：现在我们知道了，这首歌曲中隐藏了多少首古诗呢？

生答：（八首）

师：对了，这首歌曲是以八首古诗中最美的佳句组成的歌词。现在我们请一位同学任选一首古诗有感情地朗诵一下

师：同学们读得真好，是发自内心的歌颂和赞美着唐诗。

4、指导按节奏读歌词：现在让我们有感情地朗诵歌词。体验歌曲所表达的情感，边打拍边诵读歌词。

5、师：请再听一遍，《读唐诗》可以小声随歌曲哼唱。同时想想你是怎样来理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”这句歌词的呢?学生回答。

6、师：我们以一首唐诗为例。比如说曲中“高飞的白鹭”是出自哪个作者的哪首诗？生答：（杜甫的绝句 ）

古人喜欢见物咏怀，见景抒情，喜欢对自己的所见所思进行即兴作诗，我们也来学学看，（吟诗时作摇头晃脑状），老师朗诵（“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”）同学，你们看你看全诗一句一景，合起来则宛如一幅浑然一体的画卷。其中对景物色彩的描绘有哪些?（学生回答）鹂之“黄”，柳之“翠”，鹭之“白”，天之“青”，雪之“白”。

师：这些色彩绚丽的景物，远近高低相映成趣，真是令人赏心悦目的画面啊。??