《编创与活动》精品优质课教案设计

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在演唱的过程中很多幼儿唱的没有强弱变化，不能打动听众，为了让幼儿对2/4拍的节奏变化有一定的了解，我设计了这次教学活动，但是单纯的说教会使幼儿乏味，因此在教学中我利用各种几何图形体、各种几何形体、本班幼儿和听课教师等让幼儿创造性的利用各种肢体活动在幼儿理解科学规律的基础上，了解强弱变化规律，达到寓教于乐的的目的。

活动目标:

1.通过图与物的规律变化等形式进行拍手活动，了解2/4拍节奏的强弱变化规律，并尝试性的利用强弱变化规律进行演唱。

2.利用肢体语言游戏性的学习巩固新知。

3.培养幼儿自主参与的意识，使幼儿在玩中学，达到学科间的相互渗透与寓教于乐的目的。

重点难点:

1.活动重点：了解2/4拍的强弱变化规律

2.活动难点：利用各种肢体语言展示出2/4拍的强弱变化规律。

活动准备:

1.在日常游戏活动中引导幼儿发现声音，鼓励幼儿利用各种肢体制造不同的声音，培养幼儿的创造力。

2.准备打击乐器，熟悉打击乐器的使用方法。

活动过程:

一?开始部分

童话导入:

大家好，我是人见人爱，花见花开的云老师！

哈哈，多大岁数了还这么自恋，可笑坏我金鱼爷爷了，不过我听说小朋友们背《小金鱼》背的可流利了，还会做动作，背给金鱼爷爷听好吗？(激发兴趣，使幼儿养成良好的听课习惯)

小朋友坐的真直，像只美丽的白天鹅。白天鹅请来了一位神秘的客人，听他是谁？

一、基本部分

1. 小朋友坐的真直，像只美丽的白天鹅。白天鹅请来了一位神秘的客人，听他是谁?

2.ppt出示水滴，观察他们的规律，大水滴落下的声音——大，小水滴落下的声音小。如果用拍手表示它的声音，应该怎样拍？

2.PPT出示圆

1.这是什么图形？

2.如果老师想再出示一个圆老师应该出示什么圆呢？

3.如果老师把第一个圆拍的大点声，第二个小圆拍的小点声。谁来试试怎么拍?

4.我们把大声小声，换种说法叫强弱，那么应该怎样拍，怎样说？