二年级下册（2014年1月北京第1版）《小蜜蜂》精品优质课教案设计

二年级下册（2014年1月北京第1版）《小蜜蜂》精品教案优质课下载

《音乐课程标准》（2010版）在音乐欣赏内容的建议中明确提出：“音乐是听觉艺术，听觉体验是音乐学习的基础，发展学生听觉能力应贯穿音乐教学始终。”本课我遵循学生心理发展规律和音乐知识特点，认真处理音乐知识、技能的学习，注意审美体验和文化认知的关系，通过本课的教学，使学生增强音乐艺术美感的体验、沟通、感悟和交流。

本课是将音乐欣赏和演唱歌曲相结合的教学实践研究，提倡以学生为主，音乐为本的原则。综合运用图谱可示法、律动参与法、节奏感知法和演唱表演法的教学模式，努力打造真实的高效课堂。

二、教学目标

情感态度与价值观：通过聆听和演唱歌曲，亲身的参与和体验表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。

过程与方法：采用听音乐猜谜游戏、聆听、模仿的形式学习歌曲，通过理解、体验来演唱歌曲。

知识与技能：聆听《蜜蜂》感受小提琴音色的表现力，体验音乐表现“飞”的音乐形象。能用活泼、轻快的音色演唱、表演歌曲《小蜜蜂》。

三、教学分析

1.《蜜蜂》是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特(1808-1878)所作的小提琴曲，是一首带有练习曲性质的带标题的音乐小品。乐曲短小精炼、形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏。乐曲具有“无穷动”(指自始至终保持一个重复音型的快速乐曲)的体裁特点，栩栩如生地描绘了蜜蜂灵巧轻盈的形象。

2.《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，F大调。这首歌仅用五个音写成，共有三个乐句组成。歌曲旋律多为级进和三度音程的小跳，活泼、轻快、节奏简单、有规律。歌曲生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。

根据二年级学生活泼、好动等特点：喜欢集体活动、好奇心强、求知欲望旺盛、喜欢模仿，本课将围绕可爱的蜜蜂，通过聆听、模仿、演唱、体验等教学手段去体验感受音乐、表演歌曲，并通过简单的律动模仿蜜蜂飞舞的动作，让学生对速度、力度、节奏、情绪、音色等音乐要素理解，也将蜜蜂勤劳的品质渗透孩子们的心田。

四、教学重点难点

重点：能用活泼、欢快的音色演唱、表演歌曲《小蜜蜂》。

难点：通过聆听、画旋律线、体验理解 “蜜蜂飞舞”的形象。

五、教学课时：一课时

六、教具准备：多媒体课件

七、教学过程

一、音乐猜谜导入，欣赏乐曲《蜜蜂》

1、师：同学们,你们喜欢用笔画画吗？用笔能为动物画像，你们知道吗？音乐也能为动物画像。今天老师就带同学们做个游戏吧，叫“音乐猜谜”，我每放一段音乐表现的就是一个可爱的小动物，看谁能准确地说出是什么小动物？注意听完音乐才可以举手回答。（出示第二张幻灯片）【设计意图：用猜谜语的方法吸引学生聆听音乐，激发学生思考的能力。】

2、播放音乐，学生猜音乐描绘的是什么小动物？

3、师：你们的耳朵真灵敏，谁能说说你是怎么听出音乐描绘的是蜜蜂？通过声音的形象。【设计意图：通过反问让学生去思考乐器可以用声音表现不同的音乐形象。】

二、聆听乐曲《小蜜蜂》

1、师介绍：音乐利用不同的乐器表现不同的音乐形象，这首乐曲是德国小提琴演奏家弗朗索瓦舒伯特所作的《蜜蜂》，歌曲表现的是一群可爱的蜜蜂在空中盘旋起伏，漫天飞舞的情景。让我们完整听一听，感受乐曲带给你的心情是什么？是用什么乐器演奏的？你能模仿出来吗？（出示第三张幻灯片）板书：活泼、生动。

2、师：乐曲是用什么乐器演奏的？说的很对，小提琴。你们听到蜜蜂飞舞的速度是慢速还是快速？（板书：小快板）让我们跟着蜜蜂飞舞的速度，边听边用手指画出蜜蜂飞舞的旋律线。不会的同学可以参考老师给你们的图形谱来画一画。从图形谱中，我们可以看到蜜蜂飞舞的路线是起伏、波动的，有时像波浪线，有时像画圈圈，蜜蜂还喜欢跳8字舞呢！板书：图形谱

【设计意图：通过老师在黑板上画图形谱，让学生更直接明了，画旋律线的时候就可以模仿和学习。】

3、再欣赏乐曲。（出示第四张幻灯片）