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教材分析

这是一首流传在我国台湾地区的一首儿歌,在两段歌词中,分别表现了一只失去鸟巢找不到叫的鸟仔,和一只失去伙伴的水鸡在水沟、田地间鸣叫的情形,歌曲为五声徵调式,四二拍,音域在九度内,全曲四乐句,每句四小节,第三乐句是第一乐句的下行大二度移位,第四句是第二句的变化重复,曲式属于典型的“起承转合”,结构完美统一,四个乐句的节奏型几乎相同。下滑音衬词等使用,使得歌曲具有地方色彩。

重点难点

教学重点

确把握歌曲节奏,引导学生用相应的情绪演唱歌曲《一只鸟仔》。

教学难点

学习和掌握下滑音的演唱方法,能够准确地听出歌曲中的下滑音,并用有表现力的声音来演唱。

一、组织教学。

1、师生问好歌

2、柯尔文手势辅助唱音阶(C调音阶练习,要求:一音唱4拍,四音换一口气,轻声高位)

二、师生互动，学唱新歌

（一）节奏练习

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1、引导学生用不同形式拍节奏　　如：拍手、拍肩、拍腿、按节奏进行身体律动。　

2、挑战一下，声势练习，形成丰富的音响效果。

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手 手 拍胸 ?拍腿?脚脚脚?? 手

??(注意:注意手轻轻拍,温柔一些别把自己拍疼了;前脚掌轻轻踏,声音要美)。

3、教师读儿歌《一只鸟仔》，学生用以上节奏用拍手方式进行伴奏合作。　

（设计意图：将枯燥的节奏练习用音乐游戏的形式，让学生在情境中快乐地学习，解决本课中的主要节奏型：X　X︱XX　XX︱XO　XX︱XO　O‖　

（二）初听新歌　

师：我们的节奏拍的非常准确，吸引来了一只小鸟，今天这只来自台湾的小鸟，还给我们带来了一首歌曲呢，请你听一听歌曲的节奏，有没有似曾相识的感觉呢？　

学生活动：初听歌曲。探索发现歌曲中的节奏和所练习过的音乐节奏相似。

　师：对！歌曲的节奏，就是我们刚刚做过的节奏游戏，　

（三）复听歌曲　随音乐律动。设问：歌曲的情绪怎样？