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《我是小音乐家》教案优质课下载
2、过程与方法：通过自主尝试、节奏接龙、聆听感受、观察对比、归纳小结、模仿律动以及歌词创编等方式方法，学会用自然的发声方法演唱并表现歌曲。
3、知识与能力：在歌曲学习过程中，进一步提高学生的节奏视唱、旋律模仿、发声方法的技巧和能力，并在学习过程中拓宽学生对于不同类型乐器的相关文化和演奏知识的了解。
三、教学重难点：
1、节奏： 前八分休止符和后十六分音符的节奏组合。
2、歌词：歌词内容多而密集，不容易背记。
学情分析：
这次课堂实录是和北川的陈家坝的三年级孩子一起完成这堂歌唱综合课的学习。北川陈家坝的三年级小朋友基本没有上过专业的音乐课，没有任何音乐专业方面的基础和知识，在歌曲演唱方面也没有任何技巧和方法，而我事先也没有和学生有任何的接触和铺垫，属于第一次见面第一次合作，需要我在课堂中不断的引导和激励。按照我们课标和教材中的内容和要求，目前在已学的教材中学习过四分音符、八分音符、十六分音符以及四分休止符和八分休止符，在本课的难点节奏攻破环节设计中，将设计以节奏模仿和接龙的方式让学生自主尝试解决节奏难点，充分体现学生的学习主体性。
教学准备：
课件、视频片段、钢琴、教学设计
六、教学过程：
（一）难点攻破，激趣导入
师：孩子们，让我们一起来玩一个节奏模仿的游戏——师拍难点节奏，生模仿击拍
（设计意图：歌曲难点节奏示范，引导学生通过聆听和模仿熟悉难点节奏乐句，用分小组开火车的方式提高学生掌握节奏的过手率，难点轻易攻破）
（二）揭题
今天的这列节奏的小火车将带领大家一起走进美国儿歌《我是小音乐家》，请同学们翻开教材第30页，聆听并思考：歌曲中的小音乐家们分别来自什么地方？他们各自擅长什么乐器呢？
（设计意图：开门见山，节奏火车直接介入课题，抛出有效的内容关注点，引导孩子从聆听中去关注歌曲内容，感受歌曲整体表达的情景）
（三）歌曲学唱：
1、初听：小音乐家分别来自哪里？他们各自擅长什么乐器？
（设计意图：再次关注歌曲内容，出示相关乐器图片，做简单介绍，让学生了解几类乐器的基本知识，对比教材中的图片错误，纠正法国号的正确知识）
2、复听：这些乐器在演奏时会发出怎样的声音？你能在歌曲中找到并唱一唱吗？ 师弹奏旋律，引导学生准确规范的演唱。
（设计意图：引导学生关注歌曲中乐器发出的不同声音，解 决歌唱学习过程中重难点乐句，从发声技巧、节奏、情绪中去引导学生掌握）
3、师生接唱，生唱乐器演奏发出的声音，师唱其余歌词部分。
（设计意图：将上一个环节的难点乐句练习直接运用到歌曲接唱中，既解决了重难点乐句的演唱，有让学生在接唱中对比和感受到了不同乐句的情绪变化）
以第一段为例，分析歌曲中不同乐句的不同情绪，总结演唱方法，完整演唱。
（设计意图：引导学生自主总结分析乐句的不同情绪和演唱方法，有利于学生有效的掌握歌曲的正确表达）