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人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《飞来的花瓣》优质课教案下载
2．过程与方法：通过听、诵、唱、动等音乐实践活动，引导学生感受作品的音乐特点和丰富的音乐表现力。
3.知识与技能：通过欣赏、体验，引导学生感受歌曲不同的表现和演唱形式以及混声合唱和谐的和声效果，从而帮助学生初步树立“合唱概念”，进而激发学生对合唱艺术的喜爱之情。
【教学重、难点】引导学生感受作品丰富的音乐表现力和合唱作品和谐的和声效果。
【教学用具】课件、钢琴、（花瓣信笺）
【教材分析】
《飞来的花瓣》旋律优美，语言纯朴，感情真挚，寓意深刻。 表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情，其和声效果使音乐的意境更富于诗意。歌曲为两段体结构。第一乐段的旋律中，休止符起了很重要的作用。生动地表现了学生对老师给予的谆谆教导的感激之情，形成了一种声断情不断的艺术效果。第二乐段采用了混声合唱的形式，逐渐进入高潮，也表达了学生对老师深深的依恋之情。最后把歌曲的情感进一步深化，令人感动，令人遐想。
【教学设计思路】
本课以“飞来的花瓣”导入开始，以“我们的花瓣”结束升华，整堂课始终围绕“花瓣”展开，以情感体验和表现为主线，借用视、听、唱、写等各种手段，全方位地调动学生的各种感官，引导学生品味歌曲所表现的对恩师的感激之情。通过品味学唱，感受师生之情的细腻与深厚；通过对比欣赏，了解（混声）合唱歌曲丰富的音乐表现力，进而激发学生对合唱艺术的兴趣。
教学过程
创设情境
1．师生问好。
同学们好，欢迎你们叶老师的音乐课堂。走在校园里四处传来清脆悦耳问候，老师您好。多好听啊！老师深深的到了你们对老师的爱和敬意。听风中飞来朵朵花瓣......
二、情感体验
（一）完整欣赏（出示歌名，原唱）
模仿老师的动作。打拍子，聆听全曲。
歌曲的速度你觉得是怎样？中速
歌曲给你们带来怎样的感受？(温馨的，深情的表达，温柔的，感动的......)
2:朗诵歌词，体会力度变化。
3.师读，请学生发现声音的变化了。有强有弱
声音的强弱向我们传递着情感的起伏，让我们怀着对老师的深情朗诵歌词。
师生合作朗诵歌词。
（二）：欣赏作品A段
1：请问这一部分采用是什么演唱形式？ 独唱
2：独唱就一条清晰旋律线条在向我们传递着对老师怎样的情感？怀念
3：这段思念音乐你感觉他是平稳的还是波动起伏的？ 平稳的