部编版《3 我认识您了》新课标优质课教案设计

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4、过程与方法：体验向老师提出问题，寻求帮助，解决问题的过程；体验主动认识、了解教职工的过程。

二、教学重点、难点：

重点：通过良好师生关系的建立，帮助学生获得对校园生活愉快、安定的体验。

难点：引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，并获得对师长的尊重感、亲近感及校园生活的积极愉快情绪。

三、制定依据：

1.内容分析

《我认识您了》是义务教育教科书《道德与法治》（人教版）一年级上册第一单元的第三课，它包含了四个话题，分别是“我的老师”、“我还想认识”、“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”。

本课第一课时包含了“我的老师”和“我还想认识”这两个栏目。这两个环节的核心教学目标，是引导学生留心观察老师，唤起他们生活的已有经验，并逐渐认识学校的其他老师和校工，增进对他们的了解和情感。教材P10以图片的形式呈现了“猜猜这是哪位老师”的游戏活动场景，三幅泡泡图呈现了学生根据同学的描述浮现在脑海里的自己熟悉的老师形象。P11的插图依次呈现了少先队辅导员、校长、高年级老师以及门卫叔叔等形象，同时还有一处留白框旨在引导学生根据本校实际，发现自己眼中的其他老师和校工。

第二课时包含了“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”这两个栏目。主题是通过引导学生观察图中情境并讨论该向谁寻求帮助，旨在使学生知道在校园生活中遇到困难，可以向学校的教职工求助。并通过呈现师生交往的行为情境，引导学生讨论，明白与师长交往的基本礼仪。教材P12图片主要呈现了小女孩摔了一跤、小男孩帽子被抢了、羽毛球卡在树上这三个问题。教材P13四幅图主要呈现了两个小男孩在办公室门口打闹打扰老师工作、小女孩摘花不听不认识的老师劝阻、小女孩向校医表示感谢和学生主动向老师道别的景象。

2.学生实际

一年级学生刚入学不久，对学校环境、对老师和同学、对课堂学习都比较陌生，也充满了好奇。他们喜欢和老师打交道，但由于对小学里不同学科、不同部门的老师缺乏全面了解，加上不少家长习惯借老师的形象来吓唬他们，不免对老师产生惧怕的心理，形成了距离感和陌生感，尤其是在遇到困难时不知道如何向任课老师以外的师长求助。有些学生发现小学老师不再像幼儿园老师那样形影不离地照顾自己时，会感到害怕和无助。因此，让学生正确认识师生交往关系，获得安定、愉悦的学校生活情绪，加快入学适应，并学着尊师重教，就是本课的主要任务。老师可以充分地利用学生已有的生活经验去体验教职工与自己的关系，创设让学生了解教职工工作的多种途径。我校一年级孩子大约会有8位任课老师，除此之外，学生的学习生活离不开图书馆、医务室、后勤、信息部、保安室、食堂等部门的老师，要想尽快地认识这些与自己生活息息相关的老师，需创设一定的途径去了解。但由于本校班级数量较多，若在课堂上集体参观师长工作势必影响正常的教学秩序。

借助平板电脑和数字化的学习环境，让学生参与问卷调查，并为喜欢的老师投票，做到人人参与，体现了个性化学习的思路：借助Aischool电子互动平台，对学生进行调查问卷，先对学生进行学情分析，了解孩子对老师的认识，接着，针对孩子的情况进行有针对性的指导和交流。让学生在PAD上为自己喜欢的老师投票，并说一说自己喜欢这些老师的原因，畅所欲言。除此之外，借助校本化的教学资源，让学生通过观看视频了解学校的专职老师和工作人员，消除对于学生的陌生感。在此基础上，通过电话手表让学生现场跟老师打电话交朋友，拉进了老师与学生之间的距离。

四、教学准备

1.器材：贴照片用的小黑板，学生每人一台平板电脑、教师用的平板电脑、电话手表、Aischool学习平台，稳定的网络等。

2.课件：教学所需的相关教师照片、部分老师的视频介绍、学生日常在校生活照片等。

3.其他材料：评价单、板书贴画等。

第一课时教学目标行为与习惯：养成尊师敬长的文明礼貌习惯。

情感与态度：体会到老师的爱，懂得感激和尊重老师；消除对他们的陌生感和羞怯感。

知识与技能：认识和了解学校内的教职工，并发现他们与自己的关系。

过程与方法：体验主动认识教职员工的过程。活动环节

（时间）教师活动学生活动设计意图课前热身

在PAD上给学生发送调查问卷，通过调查问卷了解孩子们对老师的熟悉程度、能否主动跟老师打招呼以及和老师交朋友的情况。借助平板，完成调查问卷通过调查问卷的形式，了解学情，为接下来的教学提供方向。

活动一：

游戏对对碰

老师知多少