二年级下册《1 挑战第一次》精品优质课教案设计

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2.学生情况分析

当前,确有许多孩子或谨慎有余而胆量些状况的原因是多样的,如受遗传和环境因素的影响。如果父母生性比较谨慎,或者比较有开创性,那么学生也可能会有相应的特点。再如,家庭教养方式的原因。当下的中国有许多隔代带孩子的家庭,祖父母辈对孙辈的养育往往更多溺爱更多包办和限制。为了孙辈的安全,有些长辈对孙辈的教育会采用过度夸大行为后果的方式,以致严重压抑了小学生对新奇事物的好奇心和探索欲。有些家长对孩子的教育过于放手,对尚处于小学低年级阶段的孩子对挑战的渴望缺少必要的鼓励和引导,有的家长会错误地认为多让孩子挑战是培养他们“闯劲”的重要途径,因而过多地支持与表扬有的家长甚至还上传自己视频,以此作为炫耀的资本,以至于造成危害社会的不良影响。二年级学生可塑性比较大,活泼好动的性格让他们喜欢在轻松的课堂环境中展示自己,让他们在回顾与分享中不知不觉明理,化教育与无痕。

3.设计理念

敢于尝试新鲜事物是创造型人才的基本素质是《义务教育品德与生活课程标准(2011年版)》的要求。课程标准“愉快、积极地生活”部分,要求学生“有应对挑战的信心与勇气”,具体为“敢于尝试有一定难度的任务或活动”(第9条);在“动手动脑、有创意地生活”部分要求学生“有好奇心和多样的兴趣”,具体为“对周围环境充满兴趣,喜欢接触新鲜事物”(第2条件,发展好学生的个性品质。鉴于此本课在设计上注重学生的感受、体验倡导合作、探究分享、交流,注重培养学生勇敢创新能力。另外设计上立足课本,又深刻挖掘教材内容,并充分利用课外资源,重视学生的参与与思考,营造师生共同学习、共同探讨、共同发展的教学课堂。

4教学活动策略

本节课从导入环节利用《小马过河》这个童话故事,激发学习兴趣,设置问题,引入课题;说说我的第一次环节加入和学生生活紧密相关的第一次尝试的事例图片,打开了学生的思路,活跃了学生的思维,增加了课堂实效性;我还想试环节的“小小冒险家”,先让学生小组内完成“我的冒险计划”,然后展示与大家分享,并通过卡通人物“乐乐”的挑战好不好为主以大胆试,什么事情需要有人帮着试,哪些事情绝对不能试,这样既升华了主题,有引发了共鸣;最后我们一起来挑战环节,让学生有选择性的实施自己的冒险计划,培养了学生“勇敢”的品质。教法采用情境教学法、活动探究法等,学法多采用讨论式学习法、情景式探究学习法等。

.5教学重难点分析

教学重点:

引导学生感受挑战带来的成长体验,具备敢于挑战的勇气,养成敢于尝试的习惯。

(2)教学难点:

要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。

教学目标

通过本课学习,让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。

2、使学生明白我们要敢于挑战和尝试,并懂得区分那些事情要大胆试,哪些事情

不能试那些事情要别人帮着才能试。

3、指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。

三、教学准备

学生准备第一次挑战的事例;老师准备教学课件。

四、教学过程

环节一：导入新课

今天老师给你们带来了一个小马过河的故事,同学们让我们一起来欣赏。

1、课件出示《小马过河》情景图前4副图。

2、师:小马第一次来到河边,却没有敢过河?如果你是小吗,会怎样做呢?

3、继续出示后4副图，,看看最后小马是怎么做的呢?

4、师为什么马妈妈说“孩子你终于长大了呢?”