三年级下册《1.我是独特的》新课标优质课教案设计

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学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受。

3.情感与态度

培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。

教学重难点

重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优点与不足。

难点:认识自己的特点，相信自我。

教学过程

活动一：手指上的秘密

孩子们，我们到图书馆借书需要录指纹。这是为什么呀？

请大家准备好印泥和白纸,伸出手指头，看看我们的指纹藏着什么秘密。

你发现了指纹有哪些秘密?（有大有小,形状各不相同。）

【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。】

4.孩子们，你们观察得很仔细。指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。板书课题

活动二：镜子中的我

(一)寻找自己外貌上的独特。

1.教师出示光头强和图图的图片，引导学生看一看，说一说哪里很独特?

2.教师引导:孩子们，那你们长得有什么独特之处呢?（学生照镜子），再在卡片上写一写。

(二)寻找自己的特长

1.这就是我全部的特点吗？请看PPT。

2.每个人都有自己的特长。请同学们想一想，在刚才的卡片上接着写下来。

活动三：猜猜我是谁

请同学们把准备好的小卡片投入讲台的百宝箱里，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。

【设计意图：通过这种教师问学生答的互动方式，有利于调动学生参与课堂活动的积极性。小卡片猜谜游戏，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。】

预设一：若学生猜不出，采访其他学生，也可以对“他/她”的描述进行补充哦。

预设二：请几名学生分享自己的特长。（相机请同学们现场展示）