第一单元 我和我的同伴《我是独特的》说课稿

第一单元 我和我的同伴《我是独特的》说课稿

二、学情分析

三年级的学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解比较模糊，并且多是对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生多角度地全面地认识自己。

三、教学目标与重难点

基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。

1.了解自己的外貌和兴趣爱好方面的特点。

2.从他人的看法中了解自己的特点。

3.感受自己的自我期望以及自己的内心世界。

教学重点是：多角度地认识自己的特点。

教学难点是：全面地了解自己的特点。

四、教法与学法

为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为主要的教学组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。

五、教学过程

本节课我设计了四个教学环节。

环节一：创设情境，导入新课

教师出示一个魔法宝盒，它可以告诉我们谁最美丽。然后让学生先猜一猜宝盒里有什么，教师再打开宝盒，学生看到里面有镜子，在镜子中看到最美丽的人就是自己，这时教师引导到了解自己的话题，由此导入新课，板书课题：我是独特的。

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。

环节二：合作探究，学习新课

这一环节我安排了四个活动。

活动一：找一找自己

学生用小镜子照一照自己，看看自己的外貌特点，再想一想在学习、玩耍、运动等活动中自己有什么特点，然后向小组同学介绍自己，教师巡视指导。板书：外貌独一无二本领各不相同

设计意图：从外貌特征和兴趣爱好中初步了解自己。

活动二：他人眼中的我

学生阅读教材第3页赵兴的调查结果，教师引导学生看看赵兴是怎样了解自己的。接着，教师将父母、老师和同学写每一个同学看法的纸条发给学生，学生阅读后，说一说“这也是我”和“我是这样的吗？”教师引导学生回应他人对自己的看法。（板书：我认可我的特点）

设计意图：从他人的看法中更全面的认识自己。

活动三：期望中的自己