《1.我是独特的》集体备课教案设计

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2.树立自尊自信。

（二）教学重点：多角度了解自己的特点与品质。

（三）教学难点：树立自尊自信。

二.学情分析

三年级的学生对自我的认识还是非常初步的，未能全方位准确了解自己的特点。对于三年级的学生来说，从外在形象、特长等方面认识自我比较容易，但从他人评价中找到自己的特点还需要反复引导，尤其成绩不太好或者缺点比较明显的同学，对他人的评价十分敏感。在这种情况下，让学生能客观看待他人评价、从他人的评价中进行积极的回应，需在教学中要精心设计并注重课堂调控引导。

三. 教材分析

本单元重点要解决的问题是认识自我、认识我与所处群体的关系，建立良好的同伴关系。本课教材设计意图旨在引导学生从多个角度了解自己的特点与品质，从自我角度认识自己，从他人的角度认识自己，不仅了解现在的自己，还从未来的角度，从对自己的期望的角度认识自己，了解自己的内心世界特点，在生活动态场景中了解自己等，在教师的引导下，认识自我的独特性，树立自尊自信。

四、教学环节与活动

（一）“以貌取人”，外观众生的独特

1.激趣导入，帮助老师打开手机。

（1）老师遇到困难想请大家帮忙。我忘记密码了，还有什么办法可以打开?

用你的指纹可以打开吗？

（2）每个人的指纹到底有什么不同？请2位同学出来按指纹，

一起观察：你发现指纹有哪些秘密？还有哪些地方要用到指纹呢？

（3）我们发现每个人的指纹都是——独特的。（板书：独特的）

2.观察照片，找到独特外貌。

（1）【出示习总书记照片】认识他吗？你从哪些地方辨认出来的？

（2）你有什么外貌特点？拿出你的照片，找找，和同桌说说。说完写在画像上。

3.联系生活，应用独特外貌。

独特的外貌在生活中有什么作用？

小结：每个人的外貌都是独一无二的，高科技的“刷脸”技术会把我们的独特之处应用于生活中。

（二）以行示人，展示自我的独特

1.寻找品质独特。

（1）除了外貌，你在其他方面还有什么独特之处？

（2）请大家在各种活动中找找自己的特点，用词语写下来。