部编版《1.我是独特的》精品优质课教案设计

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小学阶段是人的自我意识的客观化时期,能否正确认识并悦纳自己,直接影响着健康个性与健康心理的养成。研究发现,学生中的许多心理问题都是与不能客观地认识自己有关。四年级的学生正处于中年级向高年级过渡的阶段，是学生形成良好自我意识的关键。可现在这个阶段的学生中却存在着这样的现象，评价过高，或者评价过低，不能正确认识自己，接纳自己。因此，设计此次活动,让学生学会正确地让学生了解我是我自己，我是独特的。认识自己,欣赏和发扬自身优点,正视并改正自身存在的缺点。有利于学生自我意识的发展,情绪情感的积极体验,形成健康的心理。?

【教学目标】

知识与能力目标：让学生了解我是我自己，我是独特的。

过程与方法目标：通过活动，让学生懂得,每个人都有自己的长处和不足,要学会肯定自己的优势和独特性，全面接纳自我。

情感态度与价值观目标：体验接纳自己所带来的积极情绪情感，形成健康的心理。

【教学重难点】

教学重点：让学生了解我是我自己，我是独特的。

教学难点：让学生懂得,每个人都有自己的长处和不足,要学会肯定自己的优势和独特性，全面接纳自我。

【课前准备】

教师准备：音乐、情景排练、多媒体设备、ppt课件

学生准备：课前分组、纸和笔

第一课时

【教学过程】

【暖身活动】大风吹（5分钟）

1.（播放音乐）同学们，伴着轻柔的音乐，带着快乐的心情让我们打开心灵之窗，一起进入心灵驿站。

2.做运动：大风吹。我说：大风吹。你们就问：吹什么？我说：吹男生。就请男生马上起立说：我是男生。

? 师：大风吹

? 生：吹什么？

? 师：吹男生?

生：我是男生！

? 吹女生；吹自信的人；吹勇敢的孩子；吹快乐的孩子。

3.引出课题：同学们反应可真快，今天，我们来到心灵驿站要讨论的话题是如何客观的认识自己，知道自己的独特性，有哪些方法帮助我们认识自己呢？

4.设计意图：引出本节课题——我是独特的我

【活动环节】

自我五问（6分钟）