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二、学习者分析

本节课的学生是高一学生，语法知识掌握不够牢靠，知识的运用能力较差，分析能力较弱。在这种情况下，老师用语应尽量使用简单句。设计的虚拟语气情景造句先易后难，先从容易的入手，学会运用虚拟语气，再做难度稍大的题。这样，可以使学生逐步掌握觳⒌玫教岣摺

三、教学重难点分析及解决措施

教学重点：了解和掌握虚拟语气语法项目的基本规则

教学难点：能运用语法规则去完成各种练习，并在实际语言活动中去灵活应用，培养学生的语言运用能力和英语思维。

解决措施：为了突出重点,突破难点,完成教学目标,选择行之有效的教学方法是非常关键的。根据课程标准的要求和本节课的特点,我主要采用合作探究、归纳总结、对比演绎和训练巩固法。倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。这样既充分调动学生学习的积极性，又培养学生的观察、分析和思维能力和创新意识。在教学过程中教师注意渗透学生的学法指导，让学生对知识进行对比分析，求异存同，在语境中学会脱繁为简，以及排除法和选择法相结合。同时运用上多媒体和板书相结合的教学手段。

四、教学设计

1．导入：让学生了解本课任务，给出虚拟语气的概念，学生通读概念，展示概念，提高效率。

2．语法学习：让学生掌握虚拟语气的基本用法，给学生总结虚拟语气的三大用法，并且通过习题来检测学生的掌握情况，小组讨论，合作学习；与教师白板互动，互动，学生在白板上直接展示所学成果，提高教学效果。

3．总结：让学生在心中再一次呈现本节课的脉络导图。师生共同总结本课所学的语法知识。教师主导，共同讨论。呈现脉络导图，清晰明了，简单易懂。

4．高考题练习：让学生对所学内容进行巩固检测。给出高考真题，自主检测，展示题目，学生直接反馈成果

5．作业：对虚拟语气的巩固提高。背诵虚拟语气基本法则；做相关习题。自主学习。展示，提高效率。