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教材分析和教材处理

教材分析

新课标《英语》高中英语阶段必修部分着重培养学生的创新精神和独立的思维、实践能力，努力使学生获得适应学习化社会所需的英语知识和基本技能，了解文化差异，发展健全人格，培养合作精神和社会公德意识。本模块的主题为未来的生活，要求学生在掌握有关描绘未来城市的词汇基础上，培养听、说、读、写等相关语言技能。在技能培养过程中，要求学生能正确运用语法将来进行时的相关知识对将来环境进行描述。在认知策略上，归纳和整理已学过的和新学习的与生活和环境有关的词汇、短语，类比记忆，并在本模块的学习活动中能尽可能多地使用。在交际策略中，学会倾听并正确理解对方话语含义，并做出反应。在文化意识上，要求同学了解世界发展的趋势，了解可持续发展的必要性，培养乐观的学习生活态度。

教材处理

本节课是节语法课，为了使学生在短短的一节课时间消化吸收好将来进行时的相关语法知识，我对本模块的语法内容进行了整合。将从三方面进行，一是探究将来进行的构成，使得同学们能牢牢掌握这个语法的基本框架。二是探究将来进行时的用法，让学生们懂得在什么情况下需要使用将来进行时。三是探究将来进行时与一般将来时的区别，避免将两个语法混淆使用。在学习语法知识的同时，让同学们用将来进行时描绘自己毕业后的场景，使得他们珍惜时间，努力学习，为实现美好的梦想而努力。

二，学情分析和教学目标

学情分析

学生的基础非常差，大多数学生在初三时几乎放弃了对英语的学习，进入高中，通过教师的引导，一部分学生虽然恢复了对英语的学习热情，但由于基础薄弱，他们的口语表达能力和接受新知识的能力还是很弱，基于这样的学情，我在设计本课时，重基础，重应用。设计简单易懂的课堂活动，让同学们能听懂，会运用，同时又敢主动表达，在轻松的氛围下完成教学任务。

三维目标的确立

1.知识与技能： 1）Learn about the basic usage of “the future continuous”. 2）Learn about the differences between “the future continuous” and “the simple future tense ”. 3.）Train the students’ analyzing abilities.

2.过程与方法：Individual or pair work to get everyone participate in class.

3.情感表达与价值观： Motivate the students' enthusiasm in learning.

（三）重点及难点的确立

1.重点：Learn about the basic usage of “the future continuous”.

2.难点：How to understand the grammatical items and use them correctly.

三，教学理念及设计流程

（一）教学理念及模式

1.教学理念：

本节课是一节语法课，课前认真阅读普通高中英语课程标准（2017年版本）努力发展学科核心素养，落实立德树人的根本任务。普通高中英语课程具有重要的育人功能，旨在发展学生的语言能力，文化意识，思维品质和学习能力等英语学科核心素养，落实立德树人的根本任务。实施普通高中英语课程应以德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上，注重在发展学生英语语言运用能力的过程中，帮助他们学习，理解和鉴赏中外优秀文化，培育中国情怀，坚定文化自信，拓展国际视野，增进国际理解，逐步提升文化沟通能力、思辨能力，学习能力和创新能力，形成正确的世界观、人生观和价值观。鉴于这一教学理念，在整节课的教学中，努力营造轻松学习氛围，虽然面对基础薄弱的教学对象，但也本着该理念认真教学，活跃课堂学习气氛，让学生在学习过程中有所收获也是本节课想达到的教学目标。

2.教学模式：本节课采用合作探究教学模式，教学过程中教师改变传统知识传授者的角色，成为学生的引导者，组织者，激励者，学生在老师的指导下积极动脑思考，主动探究，充分实现有效教学。

（二）流程设计

教 学 过 程教学

环节教 学 内 容教学活动教学方法时间设计依据

或意图Step1

Step2