外研2003课标版《Grammar》优质课教案下载

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（一）教学对象分析

高二的学生在初三时学过定语从句，在高一的时候又系统地学习过定语从句，但是学生们的掌握情况十分不理想。由于是高二再次复习，为了让不同层次的学生都学有所得，因此教学中既要注重基础又要对教学内容进行拓展。高二的学生们即将要进行高三的总复习，因此本节复习的内容要充分满足学生的学习需要。同时，班级大部分学生“谈语法色变”，对语法学习存在恐惧心理，因此要精心设计教学环节以调动学生的学习热情。

（二）教学内容分析

本节教学内容是外研版必修五Module 6的语法项目——定语从句的复习。定语从句一直都是英语教学中的重点难点，掌握它的使用对学生有非常的重要的意义，单项选择，完形填空，阅读理解这几个题型对定语从句都会有所涉及，学好定语从句也能够提高学生的写作能力。教材要求是复习定语从句关系词的使用，教学中要对此进行一定的拓展，即将定语从句中的几个易错点和难点进行剖析。

（三）教学目标

《英语新课程标准》提出高中英语教学的总目标是培养学生的综合语言运用能力。语法应该成为帮助学生理解英语句子，表达自己的工具。本节课的总体目标是让学生在各项语言综合实践活动中熟练掌握定语从句。

（1）语言知识目标：复习定语从句的结构，掌握关系代词和关系副词的基本用法。

（2）语言技能目标：能够在听说读写中熟练使用定语从句。

（3）情感态度目标：加强小组合作，共同解决问题。

（4）学习策略目标：学会观察、思考、总结出语言规律

（四）教学策略

（1）教学方法：以学生为主体的自主学习、发现学习和合作学习。遵循以学生为主体，教师为主导的教学原则。

（2）教学辅助手段：白板课件

（3）在课前的预习作业中，让学生对含有定语从句的句子进行分析，找出引导词、分析从句的句子成分。了解他们的水平，在上课时做到心中有数，有利于各项自主学习及合作学习活动的开展。

（五）教学过程

教学流程图：

教学过程：

步骤一：导入示标

教师指导：让学生用The boy who...is...来描述一个人

学生活动：用The boy who...is...造句描述一个人的特征

请两位同学起立，让学生用所给句型描述谁是班长，学生们自然用到了定语从句的句型结构。导入本节主题，展示学习目标。

目的：激发学生兴趣，导入本节的主题。

步骤二： 自主学习

教师指导：第一部分为自主学习，同学们根据表格中的内容和以前所学习的关于定语从句中关系代词和关系副词的用法来完成第一部分的练习题。

学生活动：学生自主学习表格，并根据所学知识完成三项练习。完成练习后得出三个结论。能在教师的引导和练习的辅助下下全班口述三个结论。教师要到学生中巡视他们自学的情况，对学习有困难、基础较差的学生给与必要的指导，掌握学生自学的情况。