《Writing》优质课教案下载

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高中英语新课程标准要求英语教学应根据高中生的认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息，处理信息，分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；为学生进一步学习和发展创造必要的条件，使他们具备作为21世纪公民所应有的基本英语素养。

依据新的课程改革提出的为学生的终身发展奠基的新要求， 本节课以任务型教学方法和建构式学习方式为教学理念，采用情境和交际相结合的方式，来突出学生的主体作用，发展学生综合运用语言的能力。

二、教材分析

（一）教材地位和重要性

本节课是外研版高中英语必修五Module 6 Animals in Danger 的写作课。在英语教学中，我们总是这样说：听、说、读、写。写一直被排在最后，学生们不愿意写，写作难的声音没停过。如在英语教学过程中始终贯穿写作教学，学生将会把学会的词汇、短语、句子甚至整片的文章深深的印在脑海中，遇到听觉重现时，能迅速做出反应。本单元教材的主题是：濒危动物。在Cultural corner阶段了解了WWF的相关信息，本节课让学生对WWF的logo大熊猫进行深入了解，从而加强写作练习，加深学生们对于保护濒危动物、保护环境的意识。

学情分析

高二的学生的思维已经从以形象思维为主的经验型水平向以抽象性思维为主的理论性水平转变。自主获取知识感更强，理解性记忆更突出。设计这节课时，我充分考虑到学生的主体性，把自己作为与学生一起探讨的一员，以基础的语言启发他们，使他们拥有很强烈的自我展现意识与欲望。他们基本具备了一定的自主合作和探究的能力、一定的英语语言知识和英语应用的能力，凸显他们英语表达的基本技能。

教学手段

根据教材特点和学生情况，本节课尽可能地联系学生的生活实际设计了二人组，四人组学生活动，并积极运用多媒体等现代化的教学手段，努力为学生营造一个和谐，愉悦的学习氛围。

（二）教学目标设计及重点、难点

1. 知识与技能目标：学会审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改；学会内容表达的完整性、行文的连贯性。

2. 过程与方法：在教学过程中运用阅读、讨论等方式。

3. 情感、态度与价值观： 让学生了解濒危动物大熊猫，提升自觉保护濒危动物和保护自然环境的意识。

4. 重点、难点：本节课的重点是学生可以写一篇关于大熊猫的文章；难点是学生们独立写一篇关于大熊猫的文章。

三、教学流程

（一）导入：用上节课Cultural Corner中的WWF的logo为什么选择大熊猫作为导入，与上节课衔接，与本节课内容呼应，做到本单元一直贯穿濒危动物的意识。

（二）呈现：第一阶段，通过播放一个大熊猫的视频，让学生们根据视频所展现的，想象一切围绕大熊猫的词汇。有关大熊猫的头脑风暴练习，练习学生们的独立自主思考能力。学生们展示的单词，为后面的篇章写作奠定基础。第二阶段，让学生们讨论如何写好一篇作文？在写作文之前，应考虑的几个要素。通过两人小组讨论的方式，让学生们学会初步思考。思考后的内容也许与正确方向有些出入，但是学生们自主思考的意识在增强，对于学生们的英语素养的培养起着不可或缺的作用。确定写作应考虑的五个要素后，将本节课的有关大熊猫的写作内容呈现给学生们，让学生们四人一组讨论该篇作文的五要素分别是什么。同时短语、句型在内的有关表达让学什么自主呈现，既是对于之前学过的知识的再现，也是对于稍后自主完成整篇作文的铺垫。第三阶段，写作后，让学生们展示文章，并让学生们讨论身边同学的作文中的优点和错误，其实也是更好的呈现学生们在写作中遇到的通病。讨论学生们的写作后，教师展示范文。这中间让学生们仔细观察范文中用到的好的短语、句式等，自我分析为何忽略到已经会的表达方式。并要求学生记住相关表达，留作日后写作资源。

（三）布置作业：本节课的作业是要求学生完成及自我修改课上写的有关大熊猫的一篇作文，内容包括大熊猫是稀有动物；因竹林被砍伐大熊猫觅食困难，濒临灭绝；我国已建立自然保护区但同时也需要资金支持；让我们携手保护大熊猫。

（四）板书设计：本节课的板书是写作的五要素及有关大熊猫的一些词汇、短语和句型。