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选修6《Writing》公开课教案优质课下载
2. 让学生学会通过合理拓展要点，以丰富作文表达，提升作文水平。
▲过程与方法
1. 让学生学会运用思维导图的形式构思英语作文的要点内容；
2. 让学生学会通过“What-Why-How”三个方面进行要点的拓展延伸。
▲英语核心素养
呈现大量例句，让学生以读者视角，形成批判思维；
让学生形成“what-why-How”的基本思考逻辑，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的思维能力。教学分析▲教材分析
本堂课为高三复习课中的写作指导课。近年来，全国卷作文以书信体应用文为主，同时内容要点高度概括，需要学生根据日常生活及主题进行细节扩充。本课围绕这一命题特点，结合学生在写作此类作文中常出现的要点不够充实，语言显得贫乏的突出问题进行针对性的指导训练。
▲学生情况分析
大多数学生能够将要点基本表达出来，但是内容干瘪，容易出现字数不够，语言太过简单等问题，最终导致作文得分不高，但是学生并不知道如何进行提升。
▲教学重点
让学生明白自己作文存在内容不充实的问题，同时掌握如何拓展文章要点的方法。
▲教学难点
让学生恰当地从“what,why,how”等方面围绕写作要点进行拓展。
▲教法学法
教法指导：任务教学法、指导发现法
学法指导：合作学习法、思维导图
▲教学手段
多媒体、学案、黑板教?学?过?程一、导入主题
引导同学们回顾之前练习的关于2015年全国卷二的高考作文，引起大家对自己写作情况的反思。同时给出两篇习作，让学生们对比二者，说出哪一篇较好，为什么？
【设计意图】
通过两篇对比鲜明的习作，让学生直观感受到一般的作文和优秀作文之间的差距在哪里，同时引导学生将注意力聚焦于内容的丰富程度上。
引导学生自主对比发现作文的优劣，提升学生对作文的品评能力，同时促进学生对作文评分标准的掌握，并且感知优秀作文的特点和魅力。
二、对比发现
让同学对比讨论之后，着重关注习作二比起习作一在表达作文要点时体现出的优势特征，即增加与要点相关的细节。