《Writing》集体备课教案设计

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2)陈述自己对有形文化和无形文化遗产的看法；了解世界文明，增强保护和发扬人类文明的意识；

3）学会书面介绍一种无形文化遗产。本节课重点掌握说明文的格式.写作部分是根据提出的要求，介绍一个非物质文化遗产。这种半开放性作文是高考中常见的形式。

教学重点 掌握一些与文化遗产有关的词汇和短语；

运用这些词汇和短语写关于无形文化遗产的说明文

（2）教学难点 听懂与文化遗产有关的常用表达，正确理解新学词汇的含

义； 学会介绍中国的某一处文化遗产。

能力目标： 培养学生造句和写作能力

知识目标： 掌握本单元单词词组的运用，有能力写关于非物质文化遗 产的文章

教学步骤

Step I Revision 复习前节课学习的生词和词组：

教师活动：教师展示幻灯片

学生活动：1）按照幻灯片上展示的单词说出对应的单词意思（集体答）

2）使幻灯片上展示的不完整词组完整

目的：是学生巩固所学的单词词组

Step II Exercises针对性练习:

教师活动: 展示幻灯片，分别叫几名同学到前面写出答案并回答学生疑问，若该生有答错的可让下面的学生回答，回答正确的给出解释

学生活动：1）下面的学生提出疑问，到前面的学生负责答疑

2）到前面的学生回答不了的找下面的同学答

目的：培养学生发现问题和解决问题的能力，同时促进学英语的积极性

Step III: Discussion 小组讨论：

教师活动：！）展示幻灯片，给出本单元的一些词组句型的汉语，（后面的作文用得上的） 2）展示关于物质文化遗产的或非物质文化遗产的（包括京剧）幻灯片，让学生就本单元所学，尽可能多说这方面的知识

学生活动：1）以小组形势讨论翻译词组句型，并选出一个代表给出正确翻译 2）小组中一人主讲，其他同学补充关于物质文化遗产的或京剧）的相关知识。

目的：使学生能够运用所学词汇简单介绍我国的世界文化遗产或非物质文化遗产或是京剧的概况，使广大学生都参与，培养他们的兴趣爱好，同时培养合作精神和集体荣誉感

4）Step IV Writing 写作：

教师活动：1）给出一个关于非物质文化遗产——京剧的话题让学生就所学知识 写一篇作文。