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《Reading and vocabulary》优质课教案下载
教学设计思想
《普通高中英语课程标准(实验)》的基本理念之一即是“根据学生的认知特点和学习发展需要, 着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，培养学生用英语进行思维和表达的能力，为学生进一步学习和发展创造必要的条件。” 因此在英语教学中我们需要关注对学生创造力和思维能力的培养，在具体教学过程中加强对学生方法的指导和思维的训练。
本课选用的材料是一篇课外阅读文章，体裁和话题均与本模块教材，即外研版英语选修第九册第四模块Language of the world一致，都是关于语言文化的文章。此篇文章选自21st Century Teens Senior2 2018-19学年第30-31期，该文章为斯洛文尼亚的多语言学者Lydia Machova在TED的一篇演讲稿，内容为多语言学者学习语言的秘诀：找到适合自己有趣并有效的系统的学习方法，持之以恒地学习。
主要流程是
1. 介绍背景，引入话题：
介绍来自斯洛文尼亚的多语言学者Lydia Machova以及她获得的语言学习成就。
2. 展示作业，复习策略：
通过学生自主呈现和讲解自己的作业，教师掌握学生对该篇文章的掌握情况。
针对学生作业出现的问题，教师引导学生一步一步地归纳和总结快读文章和归纳主旨，分析文章结构的策略和方法。
3. 挖掘文章，总结方法：
总结和归纳阅读策略后，请学生总结学习多语言者的学习方法。
联系实际，讨论分享
展示学生在英语学习中遇到的难题，大家分组讨论，分享并总结解决学习难题的办法。
布置作业，巩固落实
总结文章和学生头脑风暴所得的学习方法，打印成文，让学生根据自己的实际情况把这些方法应用到自己的学习中。
教学目标（Teaching Demands）
课标内容（Curriculum demands）
英语课程标准
教学目标
语言能力
Linguistic Competence
1. 了解演讲稿的体裁特点
2. 重点学习和归纳总结对长篇文章如何快速抓住主旨和文章结构的阅读方法：skimming, fast reading
3. 根据文章上下文补全信息。
文化意识