《Reading(1)：Boy missing, police puzzled》优质课教案下载

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第一、将批判性策略融入教学目标。

教学目标是任何一堂课首先要考虑的问题。在批判性阅读教学中，教学目标的设置需要体现出批判性阅读策略的应用，鉴于学生的认知水平，我的教学目标设定为：have a preliminary sense of using critical reading strategy in reading an newspaper article

第二、教学环节的设计涉及到分析、应用及创造这些认知过程。

因为课堂教学文本是阅读新闻报纸文章，我先选择相似但内容较简单的文本让学生阅读。在教师问题的引导下，学生能够自我总结出：在阅读新闻文章的首段，我们应该重点把握五个因素（人物、时间、地点、事件、情节）。在此基础上，学生能够将所总结的规律应用到新课程的学习中。最后，以读促写的环节能够促使学生实现知识迁移，解决新问题，培养他们的批判性思维。

第三、通过预测培养发散性思维。

预测是指读者根据文章提供的线索，包括文字和非文字，结合自己已有的认知结构和经验，对文本的主题、内容等做出的预先推测（张茹芳，2012）。我让学生阅读文章的标题“ boy missing”和文章中插入的两幅图片UFO，并让学生对文章的内容进行推测。经过讨论后，学生提出了：男孩可能被人绑架了；可能是跟着女朋友跑了，也有可能是被外星人带走了。学生之后带着兴趣阅读文章，去检测他们的预测是否正确。

第四、通过细读文章，形成及时性评价。

评价是批判性思维中的核心能力。在教学过程中，我将教学文本总结为三个要点：

（Main point 1: Justin Foster returned home；Main point 2: Justin Foster went missing. Main point 3: Justin Foster was taken away by aliens.）并且要求学生找出相应的论据支撑。学生在细读文章的基础上，能够形成自己的观点。这在speaking环节中得到了体现。

这是我的设计思路和对批判性阅读策略融入高中英语阅读教学的一些不成熟见解。

Teaching aims:

By the end of the lesson, the learners will be able to

1) have a preliminary sense of using critical reading strategy in reading an newspaper article

2) understand the features of a newspaper article by analyzing the language and organization of the text

3) have a good understanding of the whole article

4) write a newspaper article by following the example of the text.

Teaching important points and difficult points:

How to cultivate the sense of critical reading strategy using in students’ reading

How to help learners understand the features of a newspaper article

How to make learners have a good understanding of the whole article

Teaching methods

Communicative Approach

Task-based Language Teaching

Total situational Action

Teaching procedures: