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师梦圆高中英语教材同步译林版模块三 Module III Broardening horizonsGrammar and usage(1): Noun clauses introduced by question words下载详情
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模块三 Module III Broardening horizons《Grammar and usage(1): Noun clauses introduced by question words》最新教案优质课下载

学生通过教师制作的“主语从句”微课,对于该知识点进行回顾、识记。2.知识框架整理:

(1)“主语从句”的基本功能与用法;

(2)“主语从句”的语法规则整理;

(3)画出“主语”、“从句”及“主语从句”语法规则的结构图、知识树。3.学前任务布置(培养学生自主解决问题的动手能力)

主语从句在戏剧里的妙用——自制英文短剧“The important paper”《雍正的纸》

学生取材模块六Unit1Project里的一篇文章,改编成英文情景喜剧“The important paper”,剧中大量使用各式各样的主语从句,利用主语从句凸显主语和聚合信息的特点,烘托皇帝举腔拿调却欲言又止的囧态,制造幽默、夸张的戏剧氛围,让人忍俊不禁。

剧情介绍:雍正皇帝一次突然闹肚子,却找不到手纸,因为死要面子,只是一直强调要他的最重要的纸,众人根据自己的想法爱好胡乱猜测,闹出了一系列的风波与笑话。此剧通过娱乐的方式告诉大家:很多时候死要面子,只会让自己活受罪,同时,我们在为他人帮忙时,要多站在对方的角度考虑,不要自己想当然地认为该怎么做,否则只会越帮越忙。

(提示:通过创设戏剧情境,让学生大胆运用主语从句,增强他们的成就感。学生在课下对该剧本进行一定的资料收集与原创改编,把主语从句学以致用,打破传统语法教学难以为学生所用的瓶颈。教师参与全程指导,整理和监督剧本内容。)

制作《雍正的纸》幕后花絮

学生自己精选一些有趣的彩排画面,在其中寻找一些主语从句的台词,并制作成微视频,在班级课堂中由学生导演进行播放与呈现。

(提示:让学生摆脱枯燥的语法学习,通过制作《雍正的纸》幕后花絮,让学生的兴趣更加浓厚,气氛更加轻松活跃,达到学以致用的目的,最关键的是为以后的学习打好基础。)

剖析情景喜剧《雍正的纸》里的“主语从句”台词设计

学生导演讲解《雍正的纸》情景剧中的台词设计:如何巧妙构思主语从句于其中、如何运用主语从句起到烘托戏剧张力的作用,以及自己对主语从句运用的理解,制成PPT后在班级为其他同学进行简要剖析和讲解。

(提示:通过自编自导、大量运用主语从句的情景剧,让学生导演归纳总结出主语从句的使用要点,及其强烈的戏剧色彩。)4.“主语从句”的课前情境建构

(1)情境设计: 旨在培养学生的创新思维和创造力,鼓励学生自己创设使用“主语从句”的戏剧情境;

(2)情境模拟: 学生根据主语从句的特点,课前找搭档进行情境模拟(比如:学生可以跟父母或同学进行角色扮演,完成有趣的任务);5. 问题记录:学生课前记录主语从句学习中遇到的问题;三、课前学习感悟 《“变胖”的主语——“主语从句”的戏剧使用》

教学设计

【教材分析】

主语从句隶属于名词性从句(牛津版高中英语教材模块3的教学内容),是一种较特殊的句型。主语不仅仅可以由名词/代词/动名词/不定式,还可以由句子充当,主语从句便是“变胖”了的主语。由于主语从句的这一特性,它的语言效果和其它从句而言别具一格,能起到夸张、幽默、诙谐、讽刺等强烈的语言冲力及戏剧效果。另外,主语从句在高中英语中是十分重要的,占据较重的分数比例,无论单选、完形,还是阅读、改错,乃至作文,主语从句都贯穿其中。因此,教师要对它着重讲解。

【教学目标】

知识与技能

1.掌握主语从句的基本概念与功能

2.理解主语从句的使用方法

3.领会主语从句夸张、幽默、诙谐、讽刺等强烈的语言冲力及戏剧效果

过程与方法

相关资源

教材