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2，讨论运动带来的益处。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）高中的学生已经储备了一定的知识基础，他们乐于接受新知识，并且具备一定的学习能力。但是我们的学生很多来自农村，英语的口头表达能力还有待加强。本节课为本单元的导入课，旨在于让学生开口说，提高他们的口语表达能力和语言交流能力。通过本节课的学习与交流，他们将学习许多运动的表述，为接下来的单元学习做好知识储备，并能够运用到以后的实际英语交际当中，从而提高英语的口语表达能力。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）第一步：导入
通过一个最简单的问题“Do you like sports?”来展开话题，然后让学生自由发言，表述自己最喜爱的运动及其理由。学生说出的都是最常见最简单的运动，接下来是视频欣赏，通过一段视频展示，让学生找出当中出现的运动，从而扩大他们对于运动的认知。
第二步：体育运动
通过大量的图片展示，让学生接触到尽可能多的运动，也是奥运会当中常见的比赛项目。
将这些运动进分成三类：球类运动，田径运动和水上运动，从而让他们更加清晰的理解和认知。
通过游戏环节来检测学生们是否已经掌握好了这些运动的名字。
第三步：讨论
通过讨论与小组合作比赛的方式，让学生们讨论体育运动的益处。本环节的给出句型，学生们的积极性也得到了极大的调动。
第四步：总结
鼓励学生们多运动，享受运动，享受生活。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 教师活动预设学生活动设计意图播放运动宣传片的视频认真观看视频，在找出体育运动的同时享受运动带来的愉悦扩大学生对运动的认知通过图片展示，让学生们说出运动的名字积极表达运动的名字让学生们掌握好运动的名字给出问题，让学生讨论体育锻炼的好处。分小组合作讨论，以小组长为中心发言人，其他的同学轮流发言，给出个人观点。对整节课的内容进行归纳提升。让所有同学参与到课堂中来。六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）采用小组合作评价方式。以小组为单位，将小组合作评价贯彻整堂课。通过加分的方式让学生积极参与到整堂课当中来。 七、教学板书（本节课的教学板书）?如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。 basketball， swimming, running, football