《Reading(1)：The Olympic Games》优质课教案下载

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3.使学生能够在理解的基础上掌握较为复杂的句子结构及句型；

4.让学生用英语就奥运会的基本知识进行互相问答，培养学生的口语表达能力；

5.帮助学生理解课文大意，培养学生快速寻找文章细节信息、归纳总结等阅读技巧。 过程与方法目标多媒体展示视频图片,听课文录音,教师提问,学生讨论活动。情感态度与价值观目标1.激发学生对奥运会的兴趣，并更深入的理解奥运会的体育精神；

2.引导学生积极参与课堂，多说多练，积极开展小组活动，消除害羞心理，增强锻炼口语的信心，有利于学生掌握恰当的交际策略；

3.鼓励学生表达自己的兴趣爱好，多让学生讲自己熟悉的话题，营造愉快的学习氛围。 教学重难点重点1.了解演讲类文章的文体特征；

2.找出古代奥运会和现代奥运会各自的特点和相同之处，培养学生捕捉文章细节信息的能力；

3.要求学生归纳概括课文的内容。难点1.让学生讨论和分析申办奥运会对承办国的影响，是好的机会还是沉重的负担？培养学生的发散性思维；

2.要求学生根据讨论结果，写一篇有关这一话题的作文，以读促写，提高读写能力。教学策略与 设计说明1.教师自制课件

2.上课环境为多媒体大屏幕环境教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1) 课件展示一张运动员跑步图片，提问学生生活中所熟悉的一些问题，使学生的大脑动起来；

2) 提出一个与奥林匹克相关问题来考查学生对奥运会的了解,激活学生的背景知识,引起学生学习后面内容的兴趣，引入标题。浏览课件,参与问答

图片引入可以激发学生兴趣

探究文体1.齐读第一段，感受这是一篇什么文章？——演讲词；

2.什么才是一篇好的演讲？——能够一直吸引读者；

3.怎么样才能达到这一目的？——通过阅读reading strategy寻找答案。学生齐读文章，感受文章体裁，思维紧跟老师的提问。将课堂还给学生，摒弃填鸭式教学方式，教师引导学生去找寻问题的答案。略读课文标注文章段落，将文章划分为四个部分，并将每部分的段落大意与之连线。完成练习I。略读课文，捕捉信息，学生展示练习I的答案，教师学生补充。学生掌握文章结构，对文章有了初步的了解。祥读文章Part II (Para2-4)

提出问题When and where did the ancient and contemporary Olympic Games begin?

看视频，完成练习II。

听录音，完成练习III。对照答案过程中提出两个小问题(1)Why were women allowed to take part in the Olympics？(2)Who brought the Olympics back to life? 从而引出两个有关奥运会发展的主要人物——赫拉和顾拜旦。

Part III (Para5-8)

看图片，说出运动员的名称。

听录音，完成练习IV。

Part IV (Para9-10)

齐读，探索Mr Johnson的演讲目的。Part II (Para2-4)

看视频，听录音找答案，对文章信息进行捕捉、筛选及分类。

Part III (Para5-8)

猜测运动员名称。