译林2003课标版《Grammar and usage(1)： The passive voice；Modal verbs and the passive voice》优质课教案下载

译林2003课标版《Grammar and usage(1)： The passive voice；Modal verbs and the passive voice》最新教案优质课下载

to work in groups and express ideas.

Learning Important and Difficult Points:

Use the five forms of the Passive Voice to express ideas correctly.

Teaching procedures:

Step 1 Introduce No. 22 High School

【设计说明】利用马鞍山二十二中的图片，并针对图片编写被动语态的句子介绍二十二中，引出本节课的要学的被动态的5个结构。

Step 2 Underline the forms of the Passive Voice

【设计说明】学生在初中已经学过被动语态的基本形式，因此要求学生在句中找出

被动语态结构。

Step 3 Summarize the forms of the Passive Voice

be + done (+ by sb. / sth.)

am/is/are + done

was/were + done

has/ have been + done

am/is/are being + done

will/should/must... be + done

【设计说明】根据找出的具体句子，跟学生一起总结语法结构，这样更容易让学生接受。

Step 4 Complete the sentences according to the pictures

Step 5 Read a short passage and rewrite the sentences

【设计说明】语法学习比较枯燥，为了让学生学得有趣高效，所有的操练环节的活动设计都给学生提供有意义的语境帮助学生更好地掌握语法结构。

Step 6 Discuss and write sentences by using the Passive Voice

【设计说明】小组活动要求学生能够清楚地掌握被动语态的5个句子结构，并根据提供的图片写出含有被动语态的句子，同时图片又给学生提供了语境。

Step 7 Summary and Homework

【教学反思】语法课比较枯燥，因此上课之初，我选用了马鞍山二十二中的图片，以此吸引学生学习语法的兴趣。同时，整个语法的讲解和操练过程中，我都注意创设学生感兴趣或是熟悉的语境，帮助学生更好地理解和运用五个被动语态的句法结构。同时活动的设计从句子到语篇，再到同学间共同合作，完成编写句子的任务，从简到难，步步推进，进而准确掌握语法知识，并最终达到准确使用的教学目标。然而，教学环节中依然存在一些问题，比如，活动指令不够清晰，学生不能很好地领会，希望在以后的教学过程中加以改进。

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