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（二）由主要语言知识确定德育主要内容
交际活动中的礼貌问题。
三、确定教学目标和重难点
教学目标根据《新课程标准》和整理后的语言材料而确定。
（一）知识目标：
1.掌握本课时新词汇；
2.掌握本课时新句型：
A: What would you like?
B: I’d like some noodles. / I’m not sure yet.
A: What kind of noodles would you like?
B: I’d like beef and tomato noodles.
A: Would you like …?
B: Yes, please./ No, thanks.
3. 继续学习可数名词与不可数名词及可数名词的复数。
（二）能力目标：
能运用所学目标句型，清楚的表示出自己对食品的需求，并能合理使用礼貌用语。
（三）情感目标：
培养学生养成良好的饮食习惯，正确使用交际语言，积极与他人合作，互相帮助。
（四）重点：单词、词汇以及目标句型。
（五）流利的运用目标句型What would you like? What kind of noodles would you like?和 Would you like…? 进行交流。
四、确立基本框架
根据听说课课型基本环节确立本节课的框架。
（一）听说课的基本环节
1、课前预习：包括预习词汇、课前朗读等；
2、新课导入：包括检查词汇预习、展示新句型和专项练习等环节；
3、听力训练：包括文本处理、多层听和听后读等环节；
4、对话处理：及听后说；
5、学以致用：及综合性的训练；
6、课后延伸：及复习巩固、课堂总结、课后作业等环节。
（二）本节课的框架