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《Reading(1)：Cultural differences》新课标教案优质课下载
3.课时与内容 :1;（选修）模块六 第三单元 课文 Cultural differences 《文化差异》
4.课前准备：
（1）自学单词，读准单词；
（2）初读课文，了解话题，划分段落，提炼主旨大意。
（3）上互联网搜索了解美国的感恩节，文莱的风俗习惯 、西方国家结婚、送礼物的等风俗习惯。
二、教学目标:
1.本节课是以阅读为主的课文教学，所有教学设计都是围绕这篇阅读而进行。让学生带着问题进行阅读，用“略读”和“寻读”的方式来回答一些针对文章的主旨大意和细节内容的问题。
2.完成课本提供的多样的阅读练习，旨在帮助学生加深对文章的理解，——培养学生获取信息和处理信息的能力。
3. 通过阅读，指导学生运用阅读策略“如何更好地理解文中所举的例子”，并将这种策略运用到实践中去，以便能更好地理解文章，从而培养和提高阅读能力。
三、教材分析
本课主题是以在聊天室里来自三位国家的年轻人Ma Li （中国北京）、Peter （英国）Waled (文莱) 交流不同的文化，风俗习惯。
本课的务是让学生了解文化差异，利于进一步拓宽国际视野，使学生在英语学习的过程中，提高阅读能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力。
四、教学重点
1. 了解不同的文化差异和习俗。
2. 掌握阅读策略：理解举例的用法。
五、教学难点
1. 理解课文，掌握课文中所有提及的文化差异。
2. 以课文为范本，掌握本课阅读策略，理解文中所举的具体事例。
六、教学方法
本课题以阅读教学为主，通过“阅读策略”的学习，运用“寻读”和“跳读”的方法理解文章的主旨大意和处理影响理解的关键细节点。文章进行整体教学，在发展综合语言运用能力的同时，着重提高用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。
七、教学过程
Step 1 Leading in 激发兴趣，导入新课
创设情景，通过小短片让学生意识到学习文化差异的重要性。
Step 2 Fast reading快速阅读
快速阅读课文，找出文中的三位主要人物。（Mali、Waled、Peter）