必修5《Culture Corner》优质课教案下载

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本课程的教学对象是高二年级重点班的学生，他们的英语水平略强于同年级平行班的同学，学习态度比较端正，有较高的学习英语的积极性，能在课堂上积极配合老师的教学并较高质量完成任务。

学生在本单元已经学习了有关工作的一系列知识，例如面试，求职信的写作，工作的趋势及职业与性格的关系，他们对职业已经有了大概的认识。由于本课出现了一些新的相关词，在阅读一开始，他们会因为接触大量不在课后单词表而只出现在本课课文中的单词表的新词而有些吃力，教师需要设计降低难度学习词汇的练习，并充分调动重点班尖子生的自主学习性，用英语解释来学习英文，而不是机械地抄写汉语意思来学习英文单词，从而让重点班的同学能站在一个新的学习高度上。

三、教学目标

语言知识目标:

① To learn more useful words about job description and job requirement.

②Words: tough, candidate, select, negotiate, teamwork, adaptable, sound, dynamic, enthusiastic, organized , flexible, creative

2.能力目标

① To develop the students’ abilities of reading and using the selected words and phrases from the text.

② To develop students’ ability of writing a job advertisement.

3.情感态度目标

Students are going

①To get a better understanding of cooperation.

②To know about the job crisis and get ready for the job requirements .

四、教学方法

① The activity-based teaching method

② The task-based teaching method

③ The autonomous learning method

④ The Cooperative learning method

教师在整个教学过程中采取“任务教学法”贯穿整个语言输入学习，让学生在难度循序渐进的任务中提高能力，而“活动教学法”搞活课堂气氛，提高学生参与的积极性，让语言输入能及时产出；学生在读前的学习词汇过程中充分使用了“自主学习法”，让知识输入更加主动，而读后的输出里，学生在“合作学习”的氛围中能有更丰富的产出，有分享知识和集合智慧的快乐。

学生是课堂的主人，以上这些教学方法均是以学生为主的教学方法，老师的作用是当一个引导者，适时进行启发和总结。

五、教学准备

课前布置学生预习课文。

做好课前调查 “你想做什么工作？” 并采集结果中适当的五份工作。（选择学生较了解工作内容的工作，方便学生语言输出）

做好课件和学案。

六、教学过程及分析