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3) 运用祈使句来表达一些规章和制度。
教学难点：
1) 总结用祈使句、情态动词can、must及have to来表达各种规章制度；
2) 能用所学的知识来制定一些简单的规章制度。
教学方法:Communicative approach, task-based language teaching method, cooperation ?.
教学过程:
课前学习：
I、预习祈使句和情态动词 。II、完成第21页3a,3b。
Step 1:Lead-in
1.看老师展示的关于规则的图片,回答老师的问题,看谁的反应快。
T:What is this school rule?
S:Don’t run in the classroom.
S:Don’t eat in class...
探究语法（一）
祈使句：表示命令、请求等，其结构为省去主语_______的简单句 .
1、一般以_____________开头。
2、句末用______号或_______号。
3、为表示客气，句首或句末可加_______，______ 放在句末时，前要用逗号。
4、否定式结构在动词原形前加_______。
5. 实祈使句的肯定式有_____ 种，其中是do型, be型,let型 .
1.实义动词+其他 2.Be+形容词 3.Let sb do sth
6. 否定祈使句有______ 种，其中是:
1.__________________________2________________________________
Step 2 Presentation:Grammar Focus
大声朗读Grammar Focus 中的句子,小组探究,完成下面内容。
探究语法（二）情态动词have to 和must的区别 p110
1. have to 表示“___________ ”，第三人称单数是______ ，否定式是 _______________ “不必”（强调______原因）
一般疑问句通常将情态动词放句首，但have to/has to 要借助动词_________来提问。
2. must 表示“________”否定式是 mustn’t “________” （强调_____原因）
Step3 Practice【自主检测】