人教2003课标版《Using LanguageⅠ》新课标优质课教案设计

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教学目标

教学重难点

教学过程

教学反思

教学资源

教学内容分析

本单元的话题是围绕“残疾”、“残疾人的生活”来展开的，介绍残疾人身残志坚、积极进取的生活态度。这节课是本单元的第5个课时，听力材料源自“语言运用”（Using Language）这一部分的Listening and Speaking, 是一段关于盲人Barry Minto的采访录音。Barry Minto 在谈话中介绍了他和一群视力有障碍的同伴登上了非洲最高的山------ 乞力马扎罗山 （Mount Kilimanjaro）的情况。

教材设计了针对这则材料的几个活动，考虑到时间的限制以及学生的实际，本节课重点在于训练学生听取并记录数字、了解关于“祝贺和祝愿”的用语并在情景对话中合理运用的能力，因此，对教材的活动做了一些取舍。

为了与高考的听说考试接轨以及更好的利用课堂时间，在课前布置了三道中译英的翻译题，让学生预测听力材料内容，并在课堂上通过作业检查来检测学生的预习情况。

学情分析

本次上课的班级是高二（11）班，学生均来自农村，男女生比例为1：2。平时的听说考试平均分为4-5分，Part B （三问五答）和Part C （复述故事）对不少学生来说难度较大，普遍反映“听不懂”、“不知如何抓住有效信息”。从整体上来看，学生学习态度比较认真，能够完成难度适中的任务，只是不愿意多加开口练习。此外，经过前面几个课时的学习，学生对“残疾人”这一话题有了一定的认识，对于残疾人的生活比较关注。

教学目标

Knowledge and ability

1. Enable the students to listen for numbers and catch as much targeted information as possible;

2. Enable the students to know how to express congratulations and wishes in the daily conversation.

Process and Method

Task-based method; Team learning

Emotional attitude and values

1. Help the students remove the fear of CELST (Computer-based English Listening and Speaking Test) and encourage them to speak out confidently;

2. Encourage the students to express congratulations and wishes;

3. Inspire the students to show concern and respect for people with disabilities, help people in need and take a positive and optimistic attitude towards life.

教学重难点

How to catch the targeted information quickly while listening.

教学过程

Step 1: Greetings