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选修9《Using LanguageⅡ》公开课教案优质课下载
一.课程标准中具体内容要求：
通过对课文的学习，学生能够说出去澳大利亚这个国家旅游的优缺点．
二.内容分析:
建议信是高三英语写作教学的重要内容，学生必须掌握。 学情分析学生在高中阶段已经学习了如何写信，有一定的基础，但是，写作的要求相对较低，句型、语法、连接词都相对简单。
本节课，通过多种方式给学生更多信息输入，通过师生和生生之间的互动交流给学生多方位的语言体验，帮助他们丰富写作的内容，提高写作能力，同时有效地训练了听、说的能力，学生对本节内容应该比较容易接受。教学目标知识与技能：掌握建议信的方法与技巧。
过程与方法：引导学生通过小组合作讨论，单词比赛，对话等多种方式给学生更多信息输入，通过师生和生生之间的互动交流给学生多方位的语言体验，帮助他们丰富写作的内容，提高写作能力，同时有效地训练了听、说能力。
情感态度与价值观：通过学习建议信的写作方法，为以后的辩论式作文打下基础。教学重难点教学重点：提高学生写建议信的方法和技巧。
教学难点：如何帮助学生运用写作策略，促进学生自主写作。教学准备、教学环境在平时的教学和学习中，教师要加强阅读训练，提高学生的阅读速度，以及抓住主旨大意，对整个语篇有全面准确的理解；同时，对文章的细节能做到正确地判断、归纳、推理，最终为英语写作扫清道路。
高三学生已经具备了一些写作技巧，但是还是不能运用高级的词汇和经典的句型、从句来表达清楚自己的建议。基于此特点，我在教学中运用了一体机、展台以及手机，随时把学生存在的问题以及优点投到大屏幕上，便于有针对性地指导和教学。教学策略分析1.兴趣学习法：教师可以让学生先练习写句子，然后写段落，最后写文章，这样逐步加大写作的难度，既不会让学生一开始就对写作产生畏惧的心理，还可逐渐培养学生写作的习惯。
2.自评互评法：让学生充当作文评价的主体，这种方法能够充分调动学生的积极性，激发学生的写作热情，成效显著。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图技术应用Step 1
Lead-in
导入1.Show some pictures about composition.
2.what are the characteristics of a good composition?1.tell me which one is good.
2.discuss the characteristics.
引起学生学习兴趣，从而导入新课。
多媒体Step 2
Brainstorm
头脑风暴Find out the mistakes.Discuss in groups用头脑风暴的方式既调动了学生学习的积极性,又为写作部分积累了词汇。
多媒体Step 3
How to improve your language in a good level?Divide the students into two groups: boys and girls.
Discuss with their neighbors about how to correct the mistakes.
通过找错误让学生在活跃的氛围中提高用英语进行思维和表达的能力，又真正做到了以说促写，为写作做了铺垫。
多媒体Step 4
Discussion