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《Using LanguageⅠ》教案优质课下载
3、在教学中，突出读写的实用性，要进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
4、正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。
二、教材分析：
本单元的中心话题是“世界纪录”，主要内容涉及以阿什里塔·弗曼(Ashrita Furman)为代表的几个世界吉尼斯纪录的保持者及其运动经历，重点讨论了创造世界纪录所必备的身体素质、心理素质、创新意识以及挑战自我的决心和毅力。语言技能和语言知识都是依据这一中心话题设计的。
而本节课是本单元的Using Language，读写部分由四个短篇组成，分别介绍了四位杰出运动员。文章内容以陈述事实为主，有大量数字、专有名词、年份等具体信息。写作部分与此密切相关，通过这两方面的内容，学生将完成读与写——输入与输出的训练过程。读的内容是有关体育赛事中的辉煌人物及吉尼斯世界记录保持者的焦点介绍，而写的内容是阅读的延伸，那就是让学生根据已提供的信息介绍，结合阅读内容将打破吉尼斯记录的事迹写成更充实完整的一篇报道。
三、学情分析：
一方面，高中年龄段的学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法，他们不满足于教科书上的知识，想获得更多的信息。在英语学习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力。另一方面学生对体育比较感兴趣，对吉尼斯纪录及一些体育明星有一定的了解。因此，应结合学生的实际情况，因材施教，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。
四、教学目标：
（一）知识目标：
1. 通过本课的学习培养学生快速阅读的能力、找关键词的能力。在语言运用的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。完成读与写——输入与输出的训练过程。
2. 体会文章的组织结构，了解人物介绍类文章的写作方法。
（二）能力目标：
利用多媒体手段营造积极和谐的教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的学习积极性，规范学生运用英语知识的能力，同时，发展学生综合运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习的能力。
（三）德育目标：
让学生了解吉尼斯纪录的相关知识以及勇于挑战并打破纪录的杰出人物应具备的品质。
五、教学重点：
1. 培养学生快速阅读文章的能力。
2. 培养学生观察句子、分析句子以及找关键词的能力。
3. 让学生学会如何利用文章中的话题词汇以及相关句型进行写作。
六、教学难点：
1. 结合课文，以课堂为依托，全面训练学生的读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。
2. 完成读与写——输入与输出的训练过程。
3. 让学生掌握写作在真实生活情境中的使用。
七、教学方法及教学用具：
问答法；任务教学法；写作法